高中语文苏教版必修三专题四文本谏太宗十思疏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文苏教版必修三专题四文本谏太宗十思疏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自苏教版高中语文必修三专题四，旨在通过《谏太宗十思疏》一文，帮助学生深入理解古代散文的写作特点，提升文言文阅读理解能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对先前文言文学习方法的巩固，又为后续文言文学习打下坚实基础。核心概念包括古代散文的写作手法、文言文阅读技巧等。

2.学情分析：针对2025—2026学年高中学生，已有一定的文言文阅读基础，但部分学生对古代散文的写作手法理解不够深入，文言文阅读技巧有待提高。学生在生活中积累了一定的文化知识，对古代历史有一定了解，但可能对古代官场文化、社会背景等存在认知盲点。此外，部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：

理解《谏太宗十思疏》的写作手法和主要内容；

提升文言文阅读理解能力；

培养学生批判性思维和审美能力。

达标水平：学生能够熟练运用文言文阅读技巧，准确理解文章内容，对古代散文的写作手法有较深入的认识，能够进行批判性思考，具有一定的审美鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《谏太宗十思疏》的主要内容和作者背景。

列举文中体现的谏诤精神和治国理念。

解释文言文中常见的实词、虚词和句式。

2.能力目标：

设计一种阅读文言文的方法，提高阅读效率。

论证对文中观点的理解和评价。

评价古代散文的写作手法和艺术特色。

3.情感态度与价值观目标：

认同谏诤精神在治国理政中的重要性。

树立正确的价值观，培养批判性思维。

尊重传统文化，增强文化自信。

4.科学思维目标：

分析文中论证的逻辑结构。

归纳古代散文的写作规律。

推理古代社会的政治、经济状况。

5.科学评价目标：

评价《谏太宗十思疏》在古代文学史上的地位。

评价作者在文中的观点和表达方式。

评价本课学习对个人素养的提升。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解《谏太宗十思疏》的写作手法和主要内容，培养学生文言文阅读理解能力。教学难点在于分析文章中的谏诤精神和治国理念，以及掌握古代散文的写作规律。难点源于学生对于古代官场文化和历史背景的理解有限，以及文言文阅读的技巧性要求较高。

四、教学准备

教师需准备《谏太宗十思疏》的文本分析、多媒体课件，包含历史背景介绍和文章结构图。同时，准备相关的历史图片、文献资料，以丰富课堂内容。学生需预习课文，收集相关历史人物和事件资料。确保每位学生有文言文词典和学习笔记。此外，准备小组讨论表格，设计评价量表，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示唐代宫廷画或相关历史图片，引导学生进入古代宫廷氛围。

提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？唐朝的皇帝是怎样的？”

学生回答后，教师简要介绍唐太宗李世民的治国理念及其历史地位。

预期行为：

学生能够通过视觉图像对唐朝宫廷有所了解。

学生能够初步了解唐太宗的治国理念。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1文本解读

活动设计：教师逐段讲解《谏太宗十思疏》的内容，强调关键句子和段落。

预期行为：学生跟随教师的讲解，理解文章的主要内容和写作手法。

2.2写作手法分析

活动设计：教师分析文章的写作手法，如对比、排比、引用等。

预期行为：学生能够识别并理解文章中的写作手法。

2.3谏诤精神探讨

活动设计：组织学生讨论文章中体现的谏诤精神，引导学生思考其在现代社会中的意义。

预期行为：学生能够表达对谏诤精神的理解，并举例说明其在现代社会中的应用。

2.4治国理念分析

活动设计：分析文章中提出的治国理念，如十思疏中的“居安思危”、“戒奢以俭”等。

预期行为：学生能够概括文章中的治国理念，并解释其内涵。

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1课堂练习

活动设计：教师提供几段文言文，让学生进行翻译练习。

预期行为：学生能够运用所学知识进行文言文翻译。

3.2小组讨论

活动设计：将学生分成小组，讨论如何将文章中的治国理念应用到现实生活中。

预期行为：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本课的重点内容，强调谏诤精神和治国理念的重要性。

提问：“同学们，今天我们学习了什么？这些内容对我们有什么启示？”

预期行为：

学生能够回顾本课的学习内容，并能够表达自己的学习体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

布置作业，要求学生撰写一篇短文，结合自身经历，谈谈对谏诤精神和治国理念的理解。

提醒学生注意作业的字数和提交时间。

预期行为：

学生能够完成作业，并