九年级语文上册第六单元第课马说教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第六单元第课马说教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自冀教版九年级语文上册第六单元，属于文言文阅读部分。本单元以“历史与文化”为主题，旨在让学生了解古代文化，培养学生阅读文言文的能力。本课《马说》是韩愈的一篇著名散文，通过对马与人的对比，表达了对人才选拔制度的批判。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到了承上启下的作用，既是对前几课文言文阅读方法的巩固，又为后续文言文的学习奠定了基础。核心概念为“人才选拔制度”，技能为阅读文言文、分析文章结构、理解作者观点。

学情分析：

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对古代文化有一定了解。但他们对文言文中的生僻字词、语法结构理解不够深入，容易产生阅读障碍。此外，由于生活经验的限制，他们对文章中的比喻、象征等手法理解不够透彻。针对这些情况，教学设计应注重引导学生掌握文言文阅读方法，提高阅读能力，同时关注学生的个体差异，给予个性化指导。

教学目标与策略：

1.教学目标：

理解文章内容，掌握文言文阅读方法。

分析文章结构，理解作者观点。

感受古代文化，培养爱国情怀。

2.教学策略：

采用情境教学法，激发学生学习兴趣。

运用多媒体技术，帮助学生理解文言文。

组织课堂讨论，培养学生的思辨能力。

结合生活实际，引导学生关注社会热点。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，说出《马说》中的关键语句，如“其真无马邪？其真不知马也。”，并能够列举出至少三个文中用以比喻人才选拔制度的例子。

学生能够解释文中涉及的文言文词汇，如“骈死于槽枥之间”，并能够设计至少一个与文章内容相关的情景模拟，以加深对文章主题的理解。

2.过程与方法目标

在教师的指导下，学生能够通过小组讨论，分析《马说》的结构，解释其论证方法，并能够评价作者在文中的观点。

学生能够运用比较阅读的方法，将《马说》与《师说》等文章进行对比，分析两者在内容、风格上的异同。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习《马说》，能够理解作者对人才选拔制度的批判精神，培养对公平正义的价值观。

学生能够认识到人才的重要性，激发自己对知识的渴望和对个人发展的追求，提升自身的文化素养和社会责任感。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《马说》的文学价值和作者对人才选拔制度的批判精神，通过分析文章结构和论证方法，提升学生的文言文阅读能力。教学难点在于学生如何将抽象的文言文内容与现实社会问题联系起来，培养批判性思维和评价能力，这需要结合学生的生活经验和已有知识，通过案例分析和讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助教学。学生需预习《马说》内容，并收集相关历史背景资料。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并准备评价表以监测学习效果。教学资源的准备旨在提升学生的学习兴趣和参与度，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

利用多媒体展示古代马匹的图片和古代文人的生活场景，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们对古代的文人有哪些了解？他们是如何表达自己的思想和情感的？”

引导学生思考：“今天我们要学习的《马说》这篇文章，作者是如何通过马的形象来表达对人才的看法的呢？”

学生活动：

观察图片，分享对古代文人和文学生活的认识。

思考并回答教师提出的问题。

2.新授

（预计时间：20分钟）

2.1文言文基础

教师讲解《马说》中的生僻字词和文言文特殊句式，如“其真无马邪？其真不知马也。”

学生跟读并翻译句子，教师点评并纠正。

2.2文章结构分析

教师引导学生分析文章结构，分为引言、主体和结尾三个部分。

学生分组讨论，分析每个部分的内容和作用。

2.3作者观点理解

教师讲解作者对人才选拔制度的批判，以及通过马的形象所传达的寓意。

学生分享自己的理解，教师点评并补充。

2.4文学手法分析

教师讲解文章中使用的比喻、象征等手法，如“千里马常有，而伯乐不常有”。

学生举例说明，教师点评并总结。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

3.1课堂练习

学生完成一篇关于《马说》的简短读后感，教师巡视并给予个别指导。

学生展示自己的读后感，其他学生评价。

3.2小组讨论

学生分为小组，讨论以下问题：

文章中提到的“人才”在现代社会有哪些体现？

如何成为一个“千里马”？

如何在现实生活中发现和培养“伯乐”？

小组代表分享讨论成果，教师点评。

4.小结

（预计时间：5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调《马说》的文学价值和作者对人才选拔制度的批判精神。

引导学生思考：如何在现实生活中关注人才，发现人才，