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小学数学单元整体教学设计与实施——以“小数乘法”为例.docx

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    小学数学单元整体教学设计与实施——以“小数乘法”为例

    作者：张元方

    第一章单元整体教学的理论基础与实践意义

    一、研究背景与问题提出

    （一）核心素养导向下的课程改革需求

    1.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，标志着我国基础教育进入全面落实核心素养的新阶段。新课标强调学科育人价值，要求教学活动不仅关注知识技能的传授，更要促进学生在情感态度、价值观和必备品格等方面的全面发展。在数学学科，这体现为对符号意识、运算能力、空间观念、几何直观、数据分析观念和创新意识等核心素养的培养。

    2.传统的分散式教学模式往往将知识点孤立化，强调碎片化讲解与机械重

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