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人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》全课时整合教案

一、单元整体分析

（一）单元基本信息

单元主题：认识时间（含“认识钟面与整时半时”“认识几分几秒”“时间的简单计算”“时间综合应用”“综合练习评价”五大核心模块）

课时安排：5课时（课时1：认识钟面与整时半时；课时2：认识几分几秒；课时3：时间的简单计算；课时4：时间综合应用；课时5：综合练习与时间王国闯关评价）

适用年级：小学二年级（上册）

教材定位：本单元衔接一年级“认识整时”（如8:00），深化对钟面结构的认知，掌握“半时”“几分几秒”的认读及简单时间计算，是“量与计量”领域的重要延伸，为三年级学习“24时计时法”及复杂时间问题奠定基础。

前置基础：学生已能认读整时（如9:00），知道钟面上有12个数字，具备“拨简单整时”的动手能力，能描述日常作息（如“早上7点起床”）。

（二）单元整体教学目标（可测可评，聚焦时间感知）

维度

具体目标

知识与技能

1.认识钟面结构（12个大格、60个小格，时针、分针、秒针），能准确认读整时（如8:00）、半时（如8:30），认读正确率≥95%；2.理解“1时=60分”“1分=60秒”，能认读几分（如8:05）、几秒（如10秒），认读正确率≥90%；3.能计算简单的经过时间（如从8:00到8:30经过30分钟），计算正确率≥85%；4.能结合生活作息（如上学、吃饭、睡觉），用时间知识解决“安排作息”“判断迟到”等实际问题，解题完整率≥80%。

过程与方法

1.通过“拨钟面（整时半时）、数小格（几分）、用秒表计时（几秒）”等操作，每课时动手活动≥18分钟，能用完整语言描述时间（如“现在是8时30分，分针指向6，时针在8和9中间”）；2.经历“钟面感知→认时练习→时间计算→生活应用”的学习过程，学会用“时间对比表”（整时vs半时、几分vs几秒）梳理认时规律。

情感态度

1.主动参与“拨钟认时”“作息规划”等闯关活动，每课时举手发言≥2次；2.小组合作认时（如分工拨钟、判断时间）时，能互相检查“时针分针位置”，纠正“半时时针指向数字”“几分多数小格”等错误；3.课后能和家长一起记录家庭作息表（如“爸爸7:00上班，妈妈6:30做饭”），感受时间在生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。

（三）单元重难点（附突破路径，强化时间具象）

单元重点：①认识钟面结构，认读整时、半时、几分；②理解“1时=60分”“1分=60秒”；③计算简单经过时间。

突破路径：用“可拨动钟面模型”（标注大格、小格，时针分针颜色区分）直观展示钟面结构；用“时间换算卡”（1时=60分，1分=60秒，配小格图示）强化换算关系；用“时间线图”（横轴标时间点，箭头标经过时间）辅助计算。

单元难点：①半时的认读（时针在两个数字中间，易误认成前一个或后一个数字，如8:30认成9:30）；②几分的认读（数小格易出错，如8:08认成8:18）；③跨时计算（如从10:50到11:20经过多久，易漏算跨整时的时间）。

突破路径：设计“半时对比卡”（8:30vs9:30，标注时针位置差异）；制作“小格计数卡”（1大格=5小格，标数字对应小格数，如3对应15小格）；用“分段计算法”（如10:50到11:00经过10分钟，11:00到11:20经过20分钟，共30分钟）拆解跨时问题。

二、分课时整合教学设计（以“时间王国闯关”为统一情境，强化钟面实操）

第一课时：认识钟面与整时半时（课时核心：熟悉钟面结构→认读整时半时，铺垫几分几秒）

1.教学准备（贴合钟面具象，工具化感知）

教具：①情境课件（“时间王国第一关?钟面初识屋”：作息情境——小明7:00起床、8:30上学、12:00吃饭，如“小明上学是什么时间”）；②放大可拨动钟面模型（标注12个大格、数字，时针红色，分针蓝色，可手动拨动）；③整时半时卡片（如8:00、8:30，正面时间，反面钟面图）；④“钟面结构卡”（标注“12大格、时针、分针”）。

学具：①每人1个简易可拨动钟面（纸质，标12数字、大格）；②“钟面初识练习纸”（含整时半时连线、钟面画图）；③“钟面初识屋闯关记录卡”（记录“认的时间”“钟面指针位置”）。

2.教学过程（情境闯关，钟面实操）

环节

时长

教学内容与设计意图（补充认时指引）

衔接铺垫（明确下节课任务）

导入

5分钟

情境导入：播放“时间王国”课件：“小朋友们，今天闯时间王国第一关——钟