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幼儿园科学馆主题活动记录表

一、活动基本信息

项目

填写内容

备注

活动主题

________

例：“奇妙的光影”“水的变化”“昆虫世界”

活动时间

____年__月__日__时__分至__时__分

精确到分钟，含活动起止时间

活动班级

____班（如：中二班）

参与人数

幼儿____人，教师____人，家长志愿者____人

统计实际参与人数，注明缺勤幼儿及原因

活动负责人

________

填写主带教师姓名

活动目标

1.认知目标：________（如“认识光影的形成原因”）2.能力目标：________（如“能动手操作光影实验材料”）3.情感目标：________（如“激发对科学探究的兴趣”）

结合幼儿年龄特点与科学馆资源设定

二、活动准备与资源清单

类别

具体内容

数量/规格

使用情况（√正常□异常）

科学材料

________（如：手电筒、透明积木、昆虫观察盒）

____份

工具设备

________（如：投影仪、放大镜、记录表模板）

____台/套

环境布置

________（如：划分“光影探究区”“昆虫观察区”，张贴实验步骤图）

-

安全保障

________（如：防滑地垫、消毒湿巾、急救包）

____套

其他辅助

________（如：科学绘本《光影的秘密》、活动背景音乐）

____本/首

三、活动过程记录（分阶段描述）

阶段

时间节点

活动内容与幼儿表现

教师指导策略

导入环节

__时__分至__时__分

1.活动导入方式：________（如“播放光影动画短片”“提问‘为什么晚上会有影子’”）2.幼儿反应：________（如“多数幼儿积极举手回答，部分幼儿专注观看动画”）

1.用童趣语言引导，如“今天科学馆里有个‘光影小秘密’等着我们发现哦”2.关注内向幼儿，鼓励其参与讨论

探究环节

__时__分至__时__分

1.核心活动：________（如“分组操作‘手电筒+透明积木’，观察光影变化；在昆虫观察区用放大镜观察蝴蝶翅膀”）2.幼儿表现：-积极表现：________（如“XX幼儿主动分享‘积木形状不同，影子也不一样’”）-待改进：________（如“部分幼儿在操作中争抢放大镜，个别幼儿专注度不足”）

1.巡回指导，针对“光影变化”提问：“如果移动手电筒，影子会怎么样呢？”2.及时调解矛盾，引导幼儿“轮流使用工具，互相观察发现”3.对专注度不足的幼儿，用“我们一起找找蝴蝶翅膀上的花纹吧”吸引注意力

分享环节

__时__分至__时__分

1.分享形式：________（如“小组派代表展示实验结果”“用绘画记录‘我的发现’并分享”）2.幼儿输出：________（如“XX幼儿说‘我发现手电筒离积木越近，影子越大’；XX幼儿画出‘蝴蝶翅膀上有彩色的小点点’”）

1.用掌声鼓励幼儿分享，肯定其发现：“你观察得真仔细，这个秘密很多小朋友都没发现呢”2.帮助表达不完整的幼儿梳理语言，如“你是说，影子会跟着手电筒动，对吗？”

总结延伸

__时__分至__时__分

1.活动总结：________（如“和幼儿一起回顾‘光影由光和物体形成’‘昆虫有不同的翅膀花纹’等核心发现”）2.延伸任务：________（如“回家和家长一起找一找家里的影子，明天来分享”“观察幼儿园的小昆虫，记录在‘科学发现本’上”）

1.用简单儿歌总结，如“光来啦，影来啦，物体挡住就有它”2.发放“家庭科学任务卡”，明确延伸活动要求

四、幼儿典型表现记录（分维度记录）

维度

典型案例

分析与后续支持

科学探究能力

例：XX幼儿在“水的浮力”实验中，主动尝试将不同物品（积木、树叶、石头）放入水中，观察后说“树叶会浮起来，石头会沉下去”

分析：该幼儿具备主动探究与归纳能力后续：提供更多不同材质物品，鼓励其进一步探索“浮力与物品轻重的关系”

动手操作能力

例：XX幼儿在组装“简易电路”时，能按步骤连接电池、灯泡和导线，成功让灯泡亮起，但整理导线时不够有序

分析：动手操作能力较强，但整理习惯待培养后续：引导其用“绕线器”整理导线，强化“有序操作”意识

社交协作能力

例：XX幼儿在小组观察昆虫时，主动将放大镜递给同伴，说“你也看看蝴蝶的翅膀吧”，还和同伴一起记录发现

分析：具备良好的分享与协作意识后续：安排其担任“小组探究小队长”，带动更多幼儿参与协作

特殊需求幼儿

例：内向的XX幼儿在导入环节不发言，但在探究环节能专注观察光影变化，教师邀请后愿意小声分享发现

分析：该幼儿需在低压力环境中表达后续：活动中多给予“一对一”交流机会，逐步鼓励其在小组中分享

五、活动成效与问题反思

（一）活动成效

目标达成情况：__