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小学五年级语文习作公开课方案

一、课题名称：那一刻，我尝到了____的滋味

二、授课年级：五年级

三、课时安排：一课时（40分钟）

四、授课类型：习作指导课

五、设计理念

本次习作公开课以“生活是写作的源泉”为基本理念，紧密联系五年级学生的生活实际和认知特点。教学过程中，注重激发学生的习作兴趣，引导他们关注生活中的点滴感受，鼓励他们写真话、诉真情。通过创设情境、示范引领、合作探究等方式，降低习作难度，让学生乐于表达，善于表达，逐步提升其观察、思考和书面表达能力。同时，强调习作的个性化，尊重学生的独特体验，培养其积极向上的生活态度和审美情趣。

六、学情分析

五年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了写人、记事、写景、状物等基本习作方法。他们对周围世界充满好奇，有一定的生活积累和情感体验，但在如何将这些体验生动具体地诉诸文字，特别是如何细致描摹内心感受、把“那一刻”的情景写深写透方面，仍存在困难。部分学生对习作抱有畏难情绪，思路不够开阔，语言表达较为平淡。因此，本课旨在通过有效的引导和支架搭建，帮助学生打开思路，丰富表达，克服习作障碍。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生回忆生活中印象深刻的“那一刻”，能围绕“滋味”选择合适的材料，将题目补充完整。

2.初步学会把事情的经过写具体，特别是能抓住“那一刻”的关键动作、神态、语言及内心感受进行细致描写，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

3.能根据表达需要，运用恰当的标点符号，语句通顺，书写工整。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、谈话交流、范文赏析等方式，引导学生回忆生活中的“滋味”瞬间，激活写作素材。

2.通过小组讨论、师生互动、片段练习等形式，引导学生掌握把“那一刻”写具体、写生动的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受生活的丰富多彩，体会不同“滋味”带来的情感体验，培养积极乐观的生活态度。

2.乐于与人分享自己的真情实感，增强习作的自信心和表达欲望。

八、教学重难点

（一）教学重点

引导学生选择典型事例，把“那一刻”的情景和自己的真实感受写具体、写生动。

（二）教学难点

如何引导学生将内心的“滋味”通过具体的言行、神态、心理活动等细节描写出来，做到言之有物，言之有情。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含情境图片、相关视频片段、优秀习作片段示例等）；准备一些能引发学生不同感受的小道具（如糖果、柠檬片等，可选）。

2.学生准备：回忆近期生活中让自己产生较深情感体验的一两件小事，思考当时的情景和感受。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，生活就像一个五彩斑斓的调味盘，充满了各种各样的滋味。有时候，一颗糖能让我们尝到甜蜜，一口柠檬能让我们酸得皱眉，一次成功会让我们感到喜悦，偶尔的失误也可能让我们懊恼不已。今天，老师想和大家一起聊聊，在你的生活中，有没有那么一个“那一刻”，某种滋味深深地印在了你的心里？（板书课题：那一刻，我尝到了____的滋味）

2.补充题目，初步感知：

师：看到这个题目，你首先想到了哪种“滋味”？是开心的、激动的、感动的，还是难过的、委屈的、后悔的？请你试着把题目补充完整，和同桌小声交流一下。（学生交流，教师巡视，了解学生初步想法）

（二）明确要求，打开思路（约8分钟）

1.解读题目，明确要素：

师：“那一刻”，意味着时间怎么样？（生：很短，是一个瞬间）对，是一个特定的、短暂的时间点。“我尝到了____的滋味”，这里的“滋味”仅仅指味道吗？（引导学生理解“滋味”更多指内心的感受、情感体验）所以，我们要写的，是让你产生深刻情感体验的一个瞬间。

2.拓宽思路，丰富素材：

（1）PPT展示几组图片或播放简短视频片段（如：运动场上冲过终点线的瞬间、考试后拿到满分的瞬间、第一次独自回家的瞬间、帮助他人后被感谢的瞬间、不小心犯错被批评的瞬间等），引导学生回忆类似的生活场景。

（2）师：除了这些，在你的学习中、家庭里、和小伙伴的交往中，还有哪些“那一刻”让你尝到了特别的“滋味”？请大家闭上眼睛，静静地回忆一下，让那个“那一刻”像电影一样在脑海里回放。（学生静思）

（3）小组讨论：把你想到的“那一刻”和小组同学分享，说说当时发生了什么，你有什么感受。

（4）指名分享，教师相机点评，引导学生把事件说清楚，突出“那一刻”的情景和感受。

（三）指导观察，示范引路（约10分钟）

1.聚焦“那一刻”，捕捉细节：

师：当我们确定了要写的“那一刻”和“滋味”后，怎样才能把它写具体、写生动，让读者也能感受到你的感受呢？关键在于捕捉“那一刻”的细节。（板书：细节描写）

师：想一想，“那一刻”发生时，你看到了什么？听到了什么？做了什么？心里是怎么想的？（板书：