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2025年教育学考研《教育学原理》试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.主张教育目的应依据个人需要来确定的教育家是（）

A.孔德

B.卢梭

C.涂尔干

D.凯兴斯泰纳

答案：B

解析：卢梭是个人本位论的代表人物，主张教育目的应依据个人需要来确定。孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳都是社会本位论的代表人物，他们强调教育目的应根据社会需要来确定。

2.教育与生产劳动相脱离的社会是（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

答案：B

解析：在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育从生产劳动和社会生活中分离出来，成为独立的形态，即教育与生产劳动相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；资本主义社会和社会主义社会都强调教育与生产劳动相结合。

3.以下哪种教学组织形式有利于高效率、大面积培养学生？（）

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.道尔顿制

答案：B

解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。这种教学组织形式有利于高效率、大面积培养学生。个别教学主要是教师对个别学生进行教学，效率较低；分组教学虽然能在一定程度上满足学生的个别差异，但也不如班级授课制能大面积培养学生；道尔顿制强调学生的自主学习，也不利于大面积培养学生。

4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识体系来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童的活动为中心；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生进行学习活动的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情境和学生的实际情况做出合理决策的能力。

6.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

解析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。教育要适应人的身心发展的个别差异性，就需要做到因材施教。循序渐进强调按照知识的逻辑顺序和学生的认知发展顺序进行教学；教学相长是指师生之间相互促进、共同提高；防微杜渐是指在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。

7.学校教育的基础是（）

A.教师

B.学生

C.班级

D.课程

答案：D

解析：课程是学校教育的核心，是学校培养人才的蓝图，是教师教学和学生学习的主要依据，是学校教育的基础。教师是学校教育的实施者；学生是学校教育的对象；班级是学校教育的基本组织形式。

8.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.实习作业法

D.参观法

答案：B

解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

9.教育制度的核心部分是（）

A.教育管理制度

B.国民教育制度

C.义务教育制度

D.学校教育制度

答案：D

解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类