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2025年教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷A卷含答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）

1.依据2022年版《义务教育课程方案和课程标准》，小学阶段强调“用好大教材，激活小课堂”，这体现的课程实施理念是（）

A.注重课程综合，关联生活经验

B.强化课程协同，推进五育融合

C.优化教学方式，坚持素养导向

D.加强课程评价，落实增值反馈

2.某教师在教授“年月日”时，组织学生制作家庭日历，记录家庭成员生日、重要节日等信息。这种教学方法主要体现了（）

A.直观性原则

B.理论联系实际原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

3.小明在学习乘法时，通过加法运算推导出“3×4=12”，这一过程反映的学习迁移类型是（）

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.逆向迁移

D.负迁移

4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（612岁）儿童的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

5.某小学推行“每周一诗”经典诵读活动，要求教师结合诗词背景、意象等要素设计互动问题。这一做法主要指向核心素养中的（）

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.审美创造

6.教师在批改作文时，对“用词准确但缺乏情感”的学生批注：“若能加入你观察妈妈做饭时的眼神，这段文字会更温暖。”这种评价方式属于（）

A.相对性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

7.某学生认为“只要认真听讲就能取得好成绩”，根据韦纳的归因理论，这一归因属于（）

A.内部、稳定、不可控因素

B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素

D.外部、不稳定、不可控因素

8.小学科学课上，教师通过“种子发芽需要什么条件”的探究活动，引导学生经历“提出假设—设计实验—记录数据—得出结论”的全过程。这体现的教学模式是（）

A.传递—接受模式

B.引导—发现模式

C.情境—陶冶模式

D.示范—模仿模式

9.某班级制定“小组合作积分表”，对课堂发言、作业完成、卫生值日等行为进行量化积分，每月评选“最佳合作小组”。这种班级管理方法属于（）

A.目标管理法

B.榜样示范法

C.情感激励法

D.行为强化法

10.皮亚杰认为，711岁儿童的认知发展处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

11.教师在教授“周长”概念时，先让学生用绳子围课本、文具盒等物品，再测量绳子长度，最后总结“封闭图形一周的长度是周长”。这一教学过程遵循的认知规律是（）

A.从抽象到具体

B.从具体到抽象

C.从一般到个别

D.从已知到未知

12.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”。这种不合理信念属于（）

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.角色混乱

13.小学德育中“开展劳动周，组织学生整理校园图书角、种植班级绿植”的活动设计，主要依据的德育原则是（）

A.知行统一原则

B.正面教育原则

C.因材施教原则

D.集体教育原则

14.教育心理学研究表明，小学生的注意广度约为（）

A.23个对象

B.45个对象

C.59个对象

D.1012个对象

15.教师在设计语文作业时，除了常规的生字抄写，还增加“给家人讲述今天学的故事”“用绘画表现古诗意境”等可选任务。这种作业设计体现了（）

A.作业的层次性

B.作业的趣味性

C.作业的实践性

D.作业的开放性

16.根据加涅的学习结果分类，“能正确使用标点符号写一段连贯的话”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

17.某教师发现班级学生课堂参与度差异大，于是将学生分为“活跃组”“倾听组”“观察组”，分别设计“主持讨论”“记录观点”“总结规律”的角色任务。这一做法体现的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.量力性原则

18.儿童在学习“哺乳动物”概念后，知道“鲸鱼属于哺乳动物”，这一学习过程属于（）

A.