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2025年教师资格之小学教育教学知识与能力细选试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学针对低年级学生注意力分散的特点，在语文课中增加“词语闯关”“句子小医生”等游戏化环节。这一做法主要依据的教育原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则

2.小明在学习“三角形内角和”时，通过测量不同类型三角形的内角并求和，最终归纳出“三角形内角和为180度”的结论。这种学习方式属于（）

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

3.教师在讲解“周长”概念时，先让学生用绳子围课本、文具盒等物品的边缘，再测量绳子长度，最后总结周长定义。这种教学策略体现了（）

A.从具体到抽象的认知规律B.从一般到特殊的推理过程

C.知识与技能的同步发展D.情感态度与价值观的渗透

4.某教师在班级管理中采用“积分银行”制度：学生遵守纪律、帮助同学可获得积分，积分达到一定数量可兑换“图书借阅优先权”“课间小班长”等奖励。这种管理方法主要运用了（）

A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.情感陶冶法

5.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第二学段（3-4年级）要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。这一目标属于（）

A.知识与技能目标B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标D.综合实践目标

6.学生在学习“分数的基本性质”时，教师先复习“商不变的规律”，再引导学生观察分数与除法的关系，最终推导出分数的基本性质。这种教学方法遵循了（）

A.直观性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

7.针对小学三年级学生“写作时内容空洞、缺乏细节”的问题，教师可采取的有效教学策略是（）

A.要求每天背诵一篇范文B.开展“五感观察”主题实践活动

C.集中训练分段技巧D.增加日记字数要求

8.某教师在教学“年月日”时，呈现不同年份的日历让学生观察，提问：“为什么有的二月有28天，有的有29天？”这种提问属于（）

A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.探究性提问

9.小学心理健康教育的核心任务是（）

A.治疗严重心理疾病B.预防心理问题发生

C.培养积极心理品质D.纠正不良行为习惯

10.教师在批改作文时，除了标注错别字和语句问题，还会写下“这段对妈妈手的描写很温暖，要是能加上当时的环境细节会更生动”等评语。这种评价方式体现了（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

11.某班学生在科学课上探究“种子发芽需要的条件”，教师提供不同环境（有水/无水、有光/无光、有空气/无空气）下的种子，让学生分组观察记录。这种教学模式属于（）

A.讲授式教学B.探究式教学C.情境式教学D.合作式教学

12.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

13.教师在布置数学作业时，设计了基础题（如计算20以内加减法）、提高题（如解决两步计算的实际问题）、挑战题（如用不同方法计算图形面积）。这种作业设计体现了（）

A.作业内容的生活性B.作业形式的多样性

C.作业要求的层次性D.作业评价的激励性

14.某教师发现学生在课堂讨论时容易跑题，于是制定“讨论三步骤”：先独立思考写要点→小组内轮流发言→组内归纳共识。这一做法主要是为了（）

A.提高讨论效率B.培养合作意识C.训练语言表达D.增强问题意识

15.小学德育中“角色扮演法”的关键在于（）

A.选择真实的生活场景B.设定明确的角色任务

C.引导学生体验角色情感D.组织深入的讨论反思

16.教师在教授“乘法分配律”时，先让学生计算（4+2）×25和4×25+2×25，比较结果后提问：“这两个算式有什么联系？”这种导入方式属于（）

A.直接导入B.问题导入C.情境导入D.复习导入

17.针对“学生上课注意力不集中”的问题，教师最有效的干预措施是（）

A.增加课堂提问频率B.缩短单一活动时间

C.强化课堂纪律要求D.提高教学内容难度

18.依据《小学教师专业标准（试行）》，“尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性”体现的基本理念是（）

A.学生为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习

19.某教师在教学“古诗三首”时，先引导学生回忆学过的古