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2025年教师招聘考试试题细选及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某小学开展“传统节日里的劳动课”，组织学生学包粽子、做灯笼、编中国结，这一课程设计最能体现的教育目的价值取向是（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论

答案：C。解析：生活本位论强调教育要为未来生活做准备或适应现实生活，题干中通过传统节日活动让学生掌握生活技能，体现对现实生活的适应。

2.学生在学习“三角形内角和为180度”后，通过测量不同类型三角形（锐角、直角、钝角）的内角和，验证了该定理的普遍性。这一学习过程主要运用的认知策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：B。解析：精加工策略是通过对信息进行深入加工，如举例、验证等，促进理解和记忆。学生通过具体测量验证定理，属于对知识的深度加工。

3.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“跨学科主题学习”的表述，错误的是（）。

A.占本学科总课时的10%左右B.以解决真实问题为导向

C.强调单一学科知识的深度掌握D.注重综合运用多学科知识

答案：C。解析：跨学科主题学习强调打破学科壁垒，综合运用多学科知识解决真实问题，而非单一学科的深度掌握。

4.某教师在教授“植物的光合作用”时，先展示校园内植物的生长现象，提出“植物如何获取能量”的问题，再引导学生通过实验观察叶绿体的作用。这一教学过程体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

答案：B。解析：教师通过问题引导学生主动思考和探索，而非直接灌输知识，符合启发性原则“引导学生独立思考”的核心要求。

5.学生小宇因父母离异产生情绪困扰，上课注意力不集中，成绩下滑。班主任与小宇谈心时，首先表达“我能理解你现在的难过”，这一做法主要运用了心理健康教育中的（）。

A.尊重技术B.共情技术C.倾听技术D.积极关注技术

答案：B。解析：共情是指设身处地体验他人的处境，理解他人的情感，班主任表达“理解难过”是典型的共情。

6.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）。

A.课后留校教导B.承担校内公共服务任务

C.由学校德育工作负责人予以训导D.暂停参加校外集体活动

答案：D。解析：《规则》规定，较重惩戒包括暂停参加游览、校外集体活动等，C项属于“一般惩戒”，D项正确。

7.某教师在作文课上布置“我的家庭故事”写作任务后，发现部分学生因家庭关系复杂不愿分享。此时教师最合理的做法是（）。

A.要求学生必须完成，强调写作是训练任务

B.允许学生选择其他主题，如“我的宠物”或“一次旅行”

C.单独与学生沟通，鼓励其表达真实感受

D.降低评分标准，减轻学生心理压力

答案：B。解析：尊重学生的个体差异，允许选择替代主题，既保证写作训练目标，又保护学生的心理安全，符合教育人道主义原则。

8.学生在学习“分数的基本性质”时，通过“1/2=2/4=3/6”的等式推导，发现分子分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数值不变。这一学习过程主要体现的思维形式是（）。

A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直觉思维

答案：C。解析：通过符号（分数等式）和逻辑推导得出普遍规律，属于抽象逻辑思维。

9.某初中开展“劳动周”活动，要求学生每天完成30分钟家务并记录感受。活动结束后，教师通过学生的记录、家长反馈和学生互评综合评价劳动表现。这一评价方式体现的课程评价理念是（）。

A.选拔性评价B.总结性评价C.发展性评价D.诊断性评价

答案：C。解析：发展性评价关注学生的进步过程，采用多元评价主体（学生、家长、教师）和多种评价方式（记录、反馈、互评），符合“促进学生发展”的核心。

10.教师在设计“中国古典诗词鉴赏”单元教学时，将“能结合具体诗句分析作者的情感表达”作为教学目标。这一目标的表述符合（）。

A.行为目标取向B.提供性目标取向C.表现性目标取向D.普遍性目标取向

答案：A。解析：行为目标明确规定了学生在教学后应达到的具体行为（分析情感表达），具有可观测性和可操作性。

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。

A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.加强安全防范D.规范从教行为

答案：AB