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浅谈初中道德与法制课程中激发学生的学习兴趣

摘要：社会主义社会道德教育是社会发展不可或缺的一部分。进一步加强和改进思想教育，关系着国家和民族的未来。道德教育教育是系统品德教育的主要阵营，我们应该科学研究学生的思想道德建设状况和发展的特征，探寻合理的路径与方法，使学生变成融入时代所需要的全面的发展、健全人格的共产主义接班人。党和政府明确提出德育教育至今，国内各地都是在盛行“德育教育”并且方式不一，但是无论什么样的学校、什么样的教育方式，教师始终是中坚力量，教学课堂始终是重要途径。因而，文化教育要以学科教学为载体，将德育教育融进教学环节[1]。在初中教育环节中，道德和法律文化教育对学生的成长起着至关重要的作用。初中观念道德和法律教育的核心目的是为了塑造学生较好的品德修养和法治意识[2]。因而，教师有必要在教育教学中注重培养学生的学习兴趣，教师要加强对学生学习兴趣的教育和激励，让学生善于学习，热爱学习，对教师教学和教学水平都非常有利。

关键字：学习兴趣；教学课堂全过程；主动性；学习气氛；主动性

引言：兴趣就是指大家对事物憧憬、痴迷、积极推进、追求的心理倾向。兴趣会让学生产生动力和积极性，会让他们认识到学习是一件很有意义的事，可以促进他们的学习。学生对所学的东西产生浓郁的兴趣后，会全身心地投入到学习中，并表现出令人惊讶的热情，能够兴趣学习才是最佳的。老师在教学中要努力给学生留下幽默风趣的形象，使课堂教学生动活泼，这样才能吸引住学生，产生轻松愉快的学习氛围，在课程中如何激发学生的学习兴趣尤为重要。因而，怎样上课的时候激发学生的学习兴趣显得尤为重要，学生感兴趣，学会思考，教学课堂才能摆脱刻板无趣。根据多年来的《道德与法治》文化教育，我们发现学生的学习兴趣在很大程度上取决于他们对于学习《道德与法治》的直接感悟。如果他们没有足够的兴趣来学习，她们在学习的过程中就无法表现出足够的积极性和热情，她们就会不喜欢学习。如果他们彻底不感兴趣，他们会认为学习是没

有意义的事，即使强迫他们学习，也不会有学习效率和学习成果的。我觉得要产生学习《道德与法治》的兴趣，首先要更改课堂教学方式，使课堂教学运动起来，让学生能自主开口说话，表达自己的想法。可是，让教学内容栩栩如生下去并不容易，为了能推动学术教育，老师尽可能激发学生的学习兴趣。因此，必须采取相应的措施来提高学生的学习积极性和热情，想要激发学生的学习兴趣，可以通过选择好的教学内容来改善目前的教学方式。根据很多年具体的教学课堂实践经历，本人认为可以考虑从以下几个方面行动来激发和培养学生的学习兴趣。

一、善于导入课堂内容

要培养学生的学习兴趣，教师必须善于从绪论把教学内容逐渐导入是课堂教学，这是成功的关键。只有引入自主创新，才能更好地激发学生对知识探索的好奇心和深入学习的积极性。通过自身教学实际，总结出了以下几种导入方式：一是生活化的课堂导入法,二是时事要闻导入法,三是歌曲、视频导入法。[3]导入课堂内容在课堂上是不可缺少的，这是课堂学习帷幕，是《道德与法治》课教师在新课程内容逐渐时使用的一个起点，是激起学生课堂教学心理状态的重要环节。“好的开始是成功的一半”，好一点的新课程标准的加入将直接影响全部课程的品质。它直接关系学生的情绪、学习的积极性和自觉性，对那一门课堂教学至关重要。因而，在教学过程中，只需能抓住引进新课程标准这一环节，从一开始就紧紧吸引住学生，以身作则，便会获得非常好的学习效果。

二、改善教学模式

信息化教学的合理利用

高效的信息化教学方式需要融入高质量信息化教学设计，因此教师要积极学习学习信息化教学，将多媒体、网络化等融入平常课堂教学当中。另一方面，信息化教学的设计无固定的方式，必须老师发挥想象力和想像力。她们主要通过经典案例开展效仿、剖析、移殖和创新，不断实践活动、反思和总结，逐渐把握信息化教学设计技巧和教学水平。信息化教学设计理应遵照关心学生成长原则、小组合作学习与某些学习培训紧密结合原则、高效率原则等基本原则。它强调以学

生为中心，引导学生参与教学的全过程，注重培养学生自我学习，的能力，从而促进学生的全面发展。[4]典型性信息化教学设计的提炼出、总结和推广是搭建信息化教学模式的重要方式之一。包括一些管理决策和课题研究在内的教育情景小故事体现了信息化教育条件下教育主题活动的实质。它是信息化教学中非常宝贵的资源，能起到很好的指引和借鉴作用。[5]在当代教学课堂中，务必集中体现高等教育的开放式，栩栩如生深入地论述抽象化基础理论。教师除应用必须的教学策略和方式外，还需要注意创建合适的环境，通过使用多媒体创造出具有浓厚学习氛围的学习环境，提高学生的学习动力。

以小组合作讨论、辩论和情境创设等探究性学习方式

课堂教学并不是很机械化的地把知识从课本挖掘出来，再想方设法的装到学生的头脑中去，而是