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大班语言活动教案《小桃仁》

在幼儿语言发展的关键期，富有想象力和生命力的童话故事扮演着不可或缺的角色。《小桃仁》便是这样一个充满春日气息与成长力量的经典故事，它不仅能引领孩子们感受语言的魅力，更能在他们心中播撒下关于生命、勇气与关爱的种子。本次大班语言活动，我们将以《小桃仁》为载体，通过多感官参与和互动体验，激发幼儿的表达欲望，提升其语言理解与运用能力。

一、活动名称：《小桃仁》

二、年龄段：大班(5-6岁)

三、活动领域：语言(主要)、科学、艺术、情感

四、活动目标

1.理解与表达：仔细倾听并理解故事《小桃仁》的主要内容，能够根据故事情节发展，用较完整、连贯的语言表达小桃仁的成长过程以及遇到的“朋友”。

2.词汇与语感：学习并运用故事中的核心词汇，如“桃仁”、“发芽”、“生根”、“暖和”、“勇敢”等，感受语言的韵律和情感色彩。

3.情感与态度：体验小桃仁在成长过程中得到的帮助与关爱，萌发热爱大自然、珍惜生命的情感，学习小桃仁勇敢克服困难、积极向上的精神。

4.想象与创造：鼓励幼儿结合自身经验，对故事进行适度的联想和拓展，发展初步的想象力和创造力。

五、活动重难点

*重点：理解故事内容，感知小桃仁在不同“朋友”的帮助下逐渐成长的过程，并能尝试用语言描述。

*难点：体会故事所蕴含的成长意义，学习运用恰当的词汇和句式表达自己对故事的理解和感受，特别是模仿故事中角色的对话语气。

六、活动准备

1.物质准备：

*《小桃仁》故事PPT或手偶、图片等教具，确保画面清晰、色彩柔和，能吸引幼儿注意力。

*小桃仁（或类似的种子）实物若干，便于幼儿观察触摸。

*春雨、阳光、蚯蚓的头饰或图片，用于角色扮演或情境再现。

*背景音乐（轻柔的春之声或故事配乐）。

*绘画工具：画纸、蜡笔，用于活动延伸。

2.经验准备：幼儿对春天有初步的感知，知道春天是万物生长的季节；对种子有一定的认识。

七、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘礼物：

教师出示包裹好的小桃仁实物，提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小客人，它藏在这个小盒子里，想知道它是谁吗？我们来听听它想对我们说什么？”（可模仿小桃仁的声音：“嗨，大家好，我是一颗小小的、爱睡觉的小桃仁，你们知道我是怎么长大的吗？”）

2.自由猜测：

引导幼儿围绕“小桃仁是怎么长大的”进行自由讨论和猜测，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，如“需要喝水”、“需要晒太阳”等，为后续故事欣赏做铺垫。

（二）分段欣赏，理解内容

1.讲述故事（第一部分：小桃仁睡觉）：

教师结合PPT或教具，富有感情地讲述故事开头部分，至“小桃仁还在睡着”。

*提问引导：“小桃仁住在哪里呀？它在做什么呢？它为什么不醒过来呢？”

*小结：小桃仁在泥土里睡得真香，它在等待着春天的召唤。

2.讲述故事（第二部分：春雨的呼唤）：

继续讲述故事，至“小桃仁喝饱了水，觉得身上暖暖的，想伸个懒腰”。

*提问互动：“是谁先叫醒了小桃仁？春雨是怎么说的？小桃仁喝了春雨的水，感觉怎么样？”（引导幼儿模仿春雨“滴答滴答”的声音和温柔的语气，以及小桃仁“喝饱水”的满足感。）

*动作体验：带领幼儿模仿小桃仁“伸懒腰”的动作，感受苏醒的状态。

3.讲述故事（第三部分：阳光的拥抱与蚯蚓的帮助）：

讲述故事至“小桃仁使劲挺了挺身子，啊，它出来啦！”

*层层递进提问：“除了春雨，还有谁来帮助小桃仁了？阳光是怎样和小桃仁打招呼的？小桃仁感觉暖和吗？蚯蚓又做了什么？它对小桃仁说了什么鼓励的话？”

*重点理解：蚯蚓“松松土”让小桃仁更容易钻出来，以及蚯蚓的鼓励给了小桃仁力量。可以请个别幼儿模仿蚯蚓松土的动作和鼓励的语气。

4.讲述故事（第四部分：小桃仁的成长）：

讲述故事结尾，至“长成了一棵快乐的小桃树”。

*情感体验：“小桃仁最后怎么样了？它看到了一个怎样的世界？它的心情是怎样的？”（引导幼儿感受小桃仁成功长成小桃树的喜悦和自豪。）

*回顾总结：“小桃仁的成长离不开谁的帮助呢？”（春雨、阳光、蚯蚓）“如果没有它们，小桃仁能长大吗？”

（三）完整欣赏，深化体验

1.完整倾听：

播放故事录音或教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿跟着故事的情节发展，尝试模仿故事中不同角色的对话和语气。

2.角色互动：

邀请几名幼儿分别扮演春雨、阳光、蚯蚓和小桃仁，教师旁白，进行简单的情境表演。通过角色扮演，加深幼儿对故事角色和情感的理解。例如，“春雨”可以边说“小桃仁，小桃仁，快醒醒，春天来啦！”边做下雨的动作；“阳光”可以张开双臂说“小桃仁，小桃仁，我来抱抱你，给你温暖！”

（四）讨论交流，拓展延伸

1.分享感受：

“故事里的小桃