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1;1;二、幼儿园早期阅读
活动的结构;;;第一，可以借助启发性提问引导幼儿的阅读思路。
第二，教师在巡回指导时，要注意观察每个幼儿的表现。;教师在简单的介绍完图画书的名称及封面内容，提出阅读的基本要求后，就要提供机会让幼儿自主阅读。幼儿的自主阅读以个人独自阅读为主，在他们自主阅读过程中，应保持环境安静，教师以全面观察为主，着重了解幼儿在阅读中的具体表现，一般不要随意干预他们和介入他们的阅读。;;师生共同阅读步骤：;此步骤注意要点：;;归纳图画书内容的三种形式：;以上三种归纳图画书主要内容的形式难度不同，因此适合于不同年龄段的幼儿。第一种方式适合小班，后两种方式一般适合在中班后期及大班使用。;;此环节要求幼儿用口头语言讲述图画书的主要内容是早期阅读活动中一个不可缺少的环节。这个环节是幼儿将图画符号转化为语言符号的阶段。
常见的讲述形式有小组讲述、集体讲述和同伴间合作讲述。;此步骤注意要点：;
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