2025年关于诗词群文阅读教学设计 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

关于诗词群文阅读教学设计

诗词群文阅读是中小学语文教学中重要的一部分，旨在引导学生尽

情感受和理解中国古代文化传统，并通过集体阅读及讨论促进学生的

思维发展和认知能力的提升。本文将探讨一个关于诗词群文阅读的教

学设计。

阅读目标

通过本次群文阅读课，学生将达到以下目标：

1.了解中国古代诗词的优秀作品，培养对诗词的兴趣；

2.提升学生对古代文化的了解，并培养学生的人文素养；

3.锻炼学生的阅读能力、文本解析能力和思辨能力；

4.培养学生的团队合作精神和互助意识。

教学准备

1.精选适合学生年级和学生背景的诗词和群文作品，确保难度和内

容与学生的知识水平相匹配；

2.准备诗词和群文作品的相关解读材料，以便分发给学生或展示给

学生；

3.准备学生小组活动所需的讨论问题和展示形式；

4.提前准备一些相关资源和多媒体设备，以便展示和讲解。

教学过程

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

步骤一：导入

教师可以通过展示一些有趣的古代诗词或群文作品，引发学生的兴

趣，激发学生对文学的好奇心。例如，展示《红楼梦》中的一首诗或

一段描写，或者播放一首有名的古代诗歌，引导学生进入诗词群文阅

读的主题。

步骤二：集体阅读

教师可选择一篇古代诗词或群文作品进行集体阅读。在阅读过程中，

教师可以适时引导学生注意诗词的意境、修辞手法以及与古代文化相

关的内容。同时，教师可以与学生互动，提问学生对文本的理解和感

受，激发学生的思考和讨论。

步骤三：小组讨论

将学生分成小组，每个小组由三到五名学生组成。每个小组负责讨

论一个分配给他们的古代诗词或群文作品。在讨论前，教师应明确每

个小组的任务和要求，并提供相关的讨论问题。学生可以自由地讨论

他们对文本的理解、感受和评论，并记录下他们的讨论结果。

步骤四：展示和分享

每个小组选派一名代表站起来向全班展示他们小组的讨论成果。代

表可以通过演讲、朗诵、PPT等形式来展示。全班其他同学可以提问

和评论，进一步扩展讨论的范围和深度。

步骤五：个人总结

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

每位学生回顾并总结他们在小组讨论过程中的体会和收获。学生可

以通过写作或口头表达的方式，分享他们对群文阅读的理解和感悟。

步骤六：作业布置

教师可以布置一些与群文阅读相关的作业，如写一篇读后感、整理

讨论结果或进一步研究相关的诗词或群文作品。作为作业的一部分，

教师可以要求学生互相阅读和评论彼此的作业，促进学生之间的互动

和学习。

评估方式

教师可以通过以下方式来评估学生的学习效果：

1.观察学生在集体阅读和小组讨论中的参与程度和贡献；

2.检查学生书面作业的完成情况和质量；

3.观察学生在展示和分享环节中的表现；

4.通过课堂讨论和提问，检查学生对群文阅读的理解和思考能力。

教学反思

教师可以结合学生的反馈和学习情况，对本次诗词群文阅读教学设

计进行反思和改进。根据学生的学习需求和反馈，教师可以适当调整

教学内容和教学方法，以进一步提高学生的学习效果