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2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力试卷及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“小厨房”游戏时，坚持用玩具锅“炒菜”，并告诉同伴“这是妈妈做的糖醋排骨，要加盐”。这一行为主要反映了幼儿思维的（）特征。

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.自我中心性

2.某园小班幼儿入园一周后，仍有部分幼儿每天早晨哭闹着拽住家长衣角，拒绝进入教室。这种现象最可能是（）的表现。

A.分离焦虑B.社交恐惧C.情绪障碍D.攻击性行为

3.教师观察到5岁的浩浩能连续单脚站立8秒，灵活绕过障碍跑，用剪刀沿直线剪纸。这些表现主要反映了幼儿（）的发展。

A.精细动作B.大肌肉动作C.手眼协调D.平衡能力

4.某教师在组织“认识蔬菜”活动时，不仅带领幼儿观察蔬菜的外形，还让幼儿参与摘菜、洗菜、凉拌黄瓜的过程。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.发展适宜性B.生活化C.综合性D.活动性

5.中班区域活动中，幼儿自发分成“超市”“医院”“理发店”三组，各自分配角色、制定规则。这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏

6.户外活动时，幼儿皮皮不小心被热水杯烫伤手背，局部皮肤发红但未起泡。教师首先应采取的正确处理措施是（）。

A.涂抹牙膏B.用冰敷患处C.立即用流动冷水冲洗D.涂抹烫伤膏

7.教师通过观察发现，6岁的琪琪在同伴交往中总是主动分享玩具，能理解他人情绪并给予安慰，同伴都愿意和她一起玩。琪琪的同伴关系类型最可能属于（）。

A.被拒绝型B.被忽视型C.受欢迎型D.一般型

8.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5-6岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段B.能单脚连续跳2米左右C.能连续自抛自接球D.能快跑20米左右

9.某幼儿园定期召开家长会，邀请家长参与制定食谱、设计亲子活动，并成立“家长志愿者小组”协助班级活动。这种做法体现了（）。

A.家园合作B.社区教育C.家庭教育指导D.幼儿园主导

10.教师对幼儿在“种植区照顾植物”活动中的表现进行评价时，不仅记录幼儿是否每天浇水，还关注其是否观察植物变化、与同伴交流养护经验。这体现了（）评价理念。

A.标准化B.终结性C.发展性D.甄别性

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11.简述幼儿攻击性行为的主要影响因素。

12.列举幼儿园区域活动材料投放的基本原则。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合幼儿园一日生活实际，论述如何落实“以游戏为基本活动”的教育理念。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

14.材料：在中班“小医院”角色游戏中，医生乐乐和护士瑶瑶因“是否需要给‘病人’量体温”发生争执。乐乐说：“我妈妈是医生，她说必须先量体温！”瑶瑶反驳：“我奶奶是护士，她说直接打针就行！”两人越吵越凶，瑶瑶摔了玩具针筒。带班教师见状立刻介入：“乐乐是医生，你要指挥好护士；瑶瑶是护士，要听医生的。”结果瑶瑶哭着退出游戏，乐乐也兴致大减。

问题：请分析该教师介入游戏的行为存在的问题，并提出合理的指导策略。

15.材料：大班幼儿轩轩长期挑食，只吃肉类和面食，拒绝吃蔬菜。教师与家长沟通后了解到，轩轩在家吃饭时，奶奶常追着喂饭，妈妈因工作忙很少陪他吃饭，家里餐桌话题多是“多吃肉长个子”。在幼儿园，轩轩看到蔬菜就说“不好吃”“有怪味”，甚至把蔬菜藏在碗底。

问题：请分析轩轩挑食的可能原因，并提出针对性的教育建议。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护牙齿”为主题，为大班幼儿设计一次健康教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程（包括导入、展开、结束环节）及活动延伸。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【解析】4岁幼儿的思维以具体形象性为主，依赖事物的具体形象或表象进行思考。朵朵用玩具锅“炒菜”并结合生活经验描述“糖醋排骨”，体现了具体形象思维的特点。

2.A【解析】分离焦虑是幼儿与依恋对象分离时产生的焦虑情绪，小班幼儿入园初期因环境陌生、与家长分离，易出现哭闹、拒绝入园等表现。

3.C【解析】单脚站立（平衡）、绕过障碍跑（大肌肉）、用剪刀剪纸（精细动作）综合体现了手眼协调能力，即视觉与肢体动作的配合。

4.B【解析】活动中教师将“认识蔬菜”与