2025-2026学年人教版八年级数学上册课件：18.5分式方程 第2课时 分式方程的应用.pptxVIP

人教版八年级数学上册

第十八章分式18.5第2课时分式方程的应用

情境导入第2课时分式方程的应用分母中含未知数的方程叫做分式方程．1．分式方程2．解分式方程＝．解：方程两边同乘(x＋1)(x－1)，得x＋1＝3．解得x＝2．检验：当x＝2时，(x＋1)(x－1)≠0．所以，原分式方程的解为x＝2．

情境导入3．列一元一次方程解应用题的一般步骤（1）审：弄清题意，分清已知量和未知量，并找出相等关系；（2）设：设未知数，并用式子表示出其他相关量；（3）列：根据相等关系列出方程；（4）解：通过解方程，求出未知数的值；（5）验：检验所得的未知数的值是否符合题意；（6）答：根据题意写出答案．解决实际问题中，有时也需要运用分式方程求解．情境导入新课探究课堂小结

新课探究例1两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成．哪个队的施工速度快？分析：本题是一道工程问题，可将总工程量记为1．数量关系：工作总量＝工作效率×工作时间．相等关系：甲队完成的工程量＋乙队完成的工程量＝总工程量．第2课时分式方程的应用典例精析

新课探究分析：设乙队单独施工1个月能完成总工程的．工程队工作总量工作效率工作时间甲队乙队根据相等关系列出方程：．例1两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成．哪个队的施工速度快？新课探究情境导入课堂小结

?新课探究情境导入课堂小结

新课探究解决工程问题“两手都要抓”解决工程问题时，一要抓住“工作总量＝工作效率×工作时间”这一等量关系；二要抓住“所有队工作量之和＝总工作量”这一关系列方程求解．总结归纳新课探究情境导入课堂小结

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结?D练一练

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.某工厂计划生产300个零件，由于采用新技术，实际每天生产零件的数量是原计划的2倍，因此提前5天完成任务．设原计划每天生产零件x个，根据题意，所列方程正确的是（）A.B.C.D.C练一练

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结例2.某次列车平均提速v千米／时，用相同的时间，列车提速前行使s千米，提速后比提速前多行使50千米，提速前列车的平均速度为多少？分析：提速前列车的平均速度为xkm/h，那么提速前列车行驶skm所用时间为h，提速后列车的平均速度为(x+v)km/h，提速后列车运行（s+50）km所用时间为h.解：设提速前列车的平均速度为x千米/时，根据题意得典例精析

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结方程两边乘x(x+v),得解得检验：由v，s都是正数，得时，x（x+v）≠0.所以，原分式方程的解为.答：提速前列车的平均速度为km/h.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结行程问题中通常有三个量，它们是路程、速度、时间,三者之间的关系:(1)路程=速度×时间;?(2)速度=路程/时间;?(3)时间=路程/速度.列分式方程解应用题的一般步骤:1.审:分析题意，找出数量关系和等量关系;2.设:直接设法与间接设法；3.列:列出方程；4.解:解分式方程；5.验:两次检验，(1)是否是分式方程的解,(2)是否符合题意；6.答:答案.总结归纳

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结3.一工厂职工到距工厂15千米的某地检修农机，一部分人骑自行车先走半个小时后，其余人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车速度为自行车速度的3倍，问自行车的速度为多少千米/时？?练一练

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结4.农机厂职工到距工厂15千米的某地检修农机，一部分人骑自行车先走半个小时后，其余人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车速度为自行车速度的3倍，问自行车的速度为多少千米/时？?练一练

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.施工队要铺设1000米的管道，因在中考期间需停工2天，每天要比原计划多施工30米才能按时完成任务.设原计划每天施工x米，所列方程正确的是（）