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小学语文《黄河船夫曲》教学示范稿

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解词义；能够正确、流利、有感情地朗读课文（歌词），并尝试背诵；初步了解民歌的基本特点，感受其质朴、有力的语言风格。

2.过程与方法：通过聆听歌曲、朗读歌词、想象画面、小组讨论等多种形式，引导学生体验黄河船夫的生活情景和情感世界；学习通过关键词句，体会人物的思想感情。

3.情感态度与价值观：感受黄河的雄伟气势和黄河船夫们不畏艰险、勇敢乐观、团结拼搏的精神；激发学生对祖国大好河山的热爱和对劳动人民的崇敬之情，初步培养克服困难、勇往直前的品格。

二、教学重难点

*重点：感受歌曲（歌词）所蕴含的激昂、豪迈的情绪，理解歌词内容，体会黄河船夫在与惊涛骇浪搏斗中展现出的英雄气概。

*难点：引导学生透过歌词，深入理解“船夫精神”的内涵，并将这种精神与自身生活联系起来；理解“艄公”这一形象的象征意义。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含黄河图片、视频资料（黄河奔流、船夫拉纤等场景），《黄河船夫曲》歌曲音频或视频。

2.生字词卡片、相关背景知识简介资料。

3.小竹竿或长条形道具（用于模仿船夫拉纤动作）。

四、教学过程

（一）激情导入，初识黄河

1.视觉冲击，引出黄河：

*（播放黄河奔腾咆哮的视频片段，配以雄浑的背景音乐）

*师：同学们，看到这汹涌澎湃的景象，听到这震耳欲聋的声响，你们想到了我们祖国的哪一条大河？（生：黄河！）

*师：对，这就是我们的母亲河——黄河！它九曲连环，气势磅礴，养育了一代又一代中华儿女。今天，我们就要学习一首与黄河有关的歌，一首千百年来在黄河岸边流传的古老歌谣——《黄河船夫曲》。（板书课题，齐读课题）

2.解题设问，激发兴趣：

*师：“船夫”指的是谁？“曲”在这里是什么意思？（引导学生理解“船夫”即撑船的人，“曲”即歌曲、曲调。）

*师：听了这个题目，你有什么疑问吗？（预设：黄河船夫曲唱了些什么？船夫们为什么要唱这首歌？这首歌会是什么样的调子？）带着这些问题，让我们一同走进这首歌谣。

（二）初读感知，疏通字词

1.聆听歌曲，整体印象：

*师：首先，让我们静静地聆听这首《黄河船夫曲》，感受一下它带给你怎样的感觉。（播放《黄河船夫曲》音频）

*师：听了这首歌，你有什么感受？（引导学生说出：有力、激昂、豪迈、悲壮等词语）

2.自读歌词，初识生字：

*师：这首歌的歌词就收录在我们的课本里，请大家自由朗读歌词，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

*学生自由朗读，教师巡视指导。

3.字词检查，夯实基础：

*（出示生字词卡片：艄公、号子、骇浪、险恶、舵手、搏战、怒吼、奔腾、勇往直前等）

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“艄”、“骇”、“舵”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：“号子”（集体劳动时为统一步调、减轻疲劳而唱的歌）、“骇浪”（惊人的大浪）、“舵手”（掌舵的人，比喻领导者）。

（三）品读感悟，体会情感

1.再读歌词，把握内容：

*师：请同学们再次朗读歌词，想一想，这首歌主要唱了黄河的什么和船夫的什么？

*学生交流，教师板书：黄河（汹涌、险恶）——船夫（搏斗、勇敢）

2.分段研读，深入体会：

*研读描写黄河险恶的部分（如：“你晓得天下黄河几十几道湾哎？几十几道湾上，几十几只船哎？……”或根据所选版本歌词调整）：

*师：歌词中哪些句子让你感受到了黄河的汹涌和险恶？

*学生找出相关词句，如“惊涛骇浪”、“乌云遮日”、“狂风怒吼”等。

*师：看到这样的黄河，你会有什么感觉？（害怕、紧张）船夫们在这样的环境中航行，会面临怎样的危险？

*（播放黄河险滩的图片或视频）引导学生想象：如果你就是船上的一员，此时此刻，你的眼前、耳边会是什么景象？

*研读船夫与风浪搏斗的部分（如：“嗨哟！嗨哟！……”的号子声，以及描写船夫动作、神态的词句）：

*师：面对如此险恶的黄河，船夫们是怎样做的？（他们没有退缩，而是奋力拼搏。）

*重点体会“号子”的作用：

*师：歌词中多次出现“嗨哟！嗨哟！”这样的号子声，这是谁在喊？他们为什么要喊号子？（船夫们在喊号子，为了统一步调，鼓舞士气，战胜困难。）

*带领学生模仿船夫的号子声，体会其节奏和力量（可以配合简单的拉纤动作，如身体前倾，双手做拉绳状，喊出“嗨哟！”）。

*师：从这些号子声和船夫们的动作中，你体会到了他们怎样的精神？（不屈不挠、团结一心、勇敢无畏、乐观向上）

*研读表现船夫豪迈气概和必胜信念的部分（如：“我们看见了河岸，