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2025年常德市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学态度与责任”属于以下哪类核心素养的组成部分？

A.文化自信

B.科学探究与实践

C.审美创造

D.社会参与

答案：B

解析：2022年版课标明确将核心素养分为文化自信、科学探究与实践、审美创造、社会参与四大类，其中“科学态度与责任”属于科学探究与实践领域。

2.某教师在讲解“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、圆盘等实物的周长与直径，再引导归纳出“周长=π×直径”的公式。这一教学过程主要体现了以下哪种教学原则？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：D

解析：教师通过实物测量（实际操作）引导学生归纳理论公式，体现了理论联系实际原则，强调从实际经验中抽象出理论。

3.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁处于青年期，核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。

4.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，将“通过朗读体会父亲送别时的细节描写，感受深沉的父爱”作为重点目标。这一目标属于布卢姆教育目标分类中的：

A.认知领域的理解目标

B.情感领域的反应目标

C.动作技能领域的模仿目标

D.认知领域的应用目标

答案：B

解析：布卢姆情感领域目标包括接受、反应、价值评价等，“体会”“感受”属于对情感的反应与内化。

5.《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中，“学生发展水平”维度不包括以下哪项？

A.品德发展

B.学业发展

C.教师专业发展

D.身心发展

答案：C

解析：该框架的“学生发展水平”包含品德、学业、身心、审美、实践五个方面，教师专业发展属于“教师发展”维度。

二、多项选择题（每题3分，共10题）

1.以下属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求的有：

A.遵守学术规范，恪守学术道德

B.不得与学生发生任何不正当关系

C.传播优秀文化，弘扬社会正气

D.杜绝索要、收受学生及家长财物

答案：BC

解析：A属于“潜心教书育人”，D属于“坚守廉洁自律”，BC明确属于“坚持言行雅正”的具体要求。

2.关于“大单元教学”的设计要点，正确的有：

A.以学科核心概念为统领

B.聚焦单一课时的知识传授

C.设计贯穿单元的挑战性任务

D.忽视学生已有的认知经验

答案：AC

解析：大单元教学强调以核心概念整合内容，设计跨课时的任务，需关注学生已有经验，而非单一课时或忽视经验。

3.学生学习“三角形内角和为180°”后，能通过作辅助线证明“四边形内角和为360°”。这一过程涉及的迁移类型有：

A.正迁移

B.水平迁移

C.垂直迁移

D.具体迁移

答案：AC

解析：从三角形到四边形的推理属于正迁移（促进作用）；三角形是基础概念，四边形是更高层次的应用，属于垂直迁移。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教师在课堂上对学生的错误回答直接否定并给出正确答案，符合“以学生为中心”的教学理念。（）

答案：×

解析：“以学生为中心”强调引导学生自主探究，直接否定会抑制学生的思考积极性。

2.教育叙事研究是教师通过记录教育教学中的真实事件，反思自身实践的研究方法。（）

答案：√

解析：教育叙事研究的核心是通过真实案例的描述与反思促进专业成长。

四、简答题（每题6分，共5题）

1.简述“教学评一致性”的内涵及实施要点。

答案：内涵：教学目标、教学活动、教学评价三者指向同一核心素养发展，形成闭环。实施要点：①明确具体可测的教学目标；②设计与目标匹配的教学活动（如问题链、任务单）；③采用多元评价方式（观察、作业、表现性评价）及时反馈；④根据评价结果调整教学策略。

2.如何在教学中培养学生的“批判性思维”？请列举三种具体策略。

答案：①设计开放性问题（如“你是否同意文中观点？说明理由”）；②组织辩论活动，引导学生从不同角度论证；③指导学生用“证据-推理-结论”的逻辑链分析问题；④鼓励学生质疑教材或教师的观点，提出合理反驳。

五、案例分析题（每题10分，共2题）

案例：某初中语文教师在教授《孔