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民族器乐教学与小学民乐社团建设的思考

——以“竹笛社团”为例

摘要：自新课改后我国音乐教育加大了对民族音乐文化的重视力度。民乐社团恰好成为了校本课程的延伸和拓展，使学生能给更加直观的认识与了解民族音乐。通过民乐社团教育，可以直接像小学生展示民族音乐文化的魅力，同时也积极影响着小学生的价值观。那么，如何让小学生更快更易的了解并爱上民族音乐，是我一直在思考的问题。

关键词：小学；民族器乐；民乐社团；建设；竹笛教学；

“弘扬民族音乐，传承人类文化”是音乐教育的重要价值观之一。自新课改后我国音乐教育加大了对民族音乐文化，尤其是民族器乐学习的重视力度。而小学民乐社团的建设，恰好是对于音乐新课改的一种有益延伸和深化。

在全球一体化的大背景之下，国外的很多流行音乐对传统的民族音乐教育冲击很大。如何让孩子们了解并对传统民族音乐感兴趣。如何让民族音乐与新兴的西方音乐教育方式快速融合，迸发出更强的生命力，增强国民的民族自豪感。这都是我渴望探知并一直思考的。

一、小学民乐社团的发展现状

在国家文化自信的影响下，在新课改的号召下，小学民乐社团的发展得到了很大的成长与提高，更多的家庭与学校都意识到，民乐社团不同于合唱团，不同于西洋管弦乐团，而是具有中国特色的民族器乐团，它的出现大大丰富了我国特色的学校音乐，很多同学都开始注意到民族器乐并主动参与。以笔者所在学校的长期实践来看，我校2020年组建了民乐团，建团时间虽不长，但在校领导的大力支持下，在音乐组所有老师的努力下，获得了多个奖项，这些奖项对所有民乐团的老师与同学来说都是一种鼓励与肯定。但在民乐团建设过程中依然有很多问题需要社会、学校、教师、家校共同解决。例如：专业民乐师资力量匮乏，缺少适合小学生认知特点的乐谱和相关排练作品、乐团声部不够齐全，民乐教育中的

小初资源无法整合，很多学生在六年级毕业后因为多种原因就完全放弃了，导致小学阶段学校的大力投入也就功亏一篑等等。

二、小学民乐社团建设的意义

在校内组建一支团结，朝气蓬勃的民乐团，能给学生提供展示的平台同时也能够提升学校的文化知名度，在竹笛社团中，有位同学在一二年级时特别内向，加入竹笛社团后，结识了很多志同道合的好朋友，竹笛水平不断提高的同时性格也越来越开朗。校内也会定期开展“社团之星”“民乐之星”等各种民乐展演活动，台上表演的同学得到了锻炼，台下观看的同学也是掌声阵阵，陶醉于中国传统民族乐器的悠扬乐声中。在普及民族音乐的文化中还能提升学生们的演奏水平。

从宏观上来看，民乐社团的建设可以进一步深化学校音乐教学与中华优秀传统器乐文化之间的联系，提高教师和学生的民族文化自豪感，对传播中华传统优秀文化也有着非常重要的价值和意义。同时，学习一门中国传统乐器对于学生来说也是受益终生的，不仅为他们提供了展现自我的舞台，也培养了他们团结、互助合作的重要品质。

三、小学民乐社团与民族器乐教学的关系

民族器乐教学是民乐社团活动的重要组成部分，也是最基础的环节，民族器乐教学依托在民乐社团活动中进行，民乐社团活动主要分为乐器教学与和乐团排练两大部分。民乐社团由各个民族乐器社团例如：竹笛社团、琵琶社团、二胡社团共同组成。各民族乐器社团成员必须熟练掌握某一门民族乐器的技能后才可以参加乐团排练。这样的形式使得学生的学习动力大大增强，民乐社团的发展也呈现出良性走势。想要将小学民乐社团建设好，民族器乐教学的质量就显得尤为重要，各个民族乐器社团的教学水平直接影响着民乐社团的水平。各个社团在民乐团的排练表演过程中，不断磨合不断历练，也会从侧面提升民族器乐课堂教学质量。

四、我校民乐社团基本情况

我校民乐团概况

我校的社团建设较为完善，有篮球社团、绘画社团、击剑社团等等，“民乐”与“足球”更是我校的办学特色。为大力弘扬民族文化，结合本校音乐教师特长，创建了民乐团。学校同时设有竹笛社团，二胡社团，琵琶社团，小提琴社团等，所有器乐班在教授乐器的同时服务于民乐团，所以，民乐团的水平与各个乐器班的授课水平有着直接关系。

民族器乐社团活动概况

民族器乐社团每周三节课，其中民乐团集体排练一次，主要授课分为复习，教授，新课三大块。对于小学生的民族器乐学习，所有老师都秉承培养兴趣为主，课堂教授为辅，在授新课的同时更多的是引导学生将基本功扎实练习好，通过乐器的学习更好的提升学生的音乐综合素质。所有器乐社团也将不同层次的同学划分在不同时段教学，其余时间合作交流，大大提升了学生们的学习兴趣。

竹笛社团教学情况

接下来我以竹笛社团教学为例：竹笛社团课程采用分班教学和混合型集体授课两种方式，周一周二分班教学，周五进行集体授课。社团成员来自不同班级，分班授课可以解决大家层次不一的问题，集中授课可以激发大家学习的积极性，高年级与低年级同学互相促进互相进步，由此也形成了一种良性循环。

由于竹笛这个乐器初级入门不难，