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人美版美术二年级上册第6课《下雨了》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版美术二年级上册第6课《下雨了》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察雨天场景、体验雨中情感，运用多种美术工具材料表现下雨的画面，培养学生的观察能力、造型能力和审美情趣。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结、结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《下雨了》是人美版美术二年级上册的一课，处于教材“自然与生活”主题单元的重要位置。从知识体系来看，此前学生已掌握简单的线条、色彩运用方法，具备初步的观察和造型能力，本课在此基础上，进一步引导学生关注自然现象中的细节变化，学习用线条、色彩、肌理等元素表现雨天的动态与氛围，为后续学习更复杂的场景表现奠定基础。

从课程标准要求来看，本课符合小学美术“造型?表现”学习领域的目标：学生能观察、感受自然景物的特征，用自己喜欢的方式进行造型表现；能运用线条、色彩等元素表达自己的感受，体验美术活动的乐趣。同时，本课还融入了“欣赏?评述”和“综合?探索”的学习成分，通过欣赏优秀作品、小组合作创作，提升学生的审美能力和合作意识。

教材内容呈现上，通过展示不同风格的雨天作品（如儿童画、名家作品），提供多种表现方法（如用斜线表现雨滴、用棉签点画表现雨丝、用不同色彩表现雨天氛围），为学生提供丰富的创作思路。教材还设计了“想一想”“试一试”“画一画”等活动，引导学生从观察到实践，逐步完成创作，符合二年级学生由具体到抽象、由浅入深的认知规律。

二、说教学目标

结合课程标准要求、教材特点及二年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察雨天的场景特征（如雨滴、雨丝的形态，雨中人物、景物的变化），了解下雨的不同表现方法（如线条表现法、点染表现法、色彩烘托法）。

2.学生能运用线条、色彩等元素，选择合适的工具材料（如彩笔、油画棒、棉签、水彩等），创作出一幅表现下雨场景的作品，基本做到画面完整、主题突出。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察—欣赏—讨论—尝试—创作”的教学流程，引导学生主动参与美术活动，体验从感知到表现的创作过程。

2.借助小组合作、探究实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力，让学生在实践中探索不同的表现技巧。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然现象的关注与热爱，感受雨天独特的美感（如雨后清新的空气、雨中朦胧的氛围），培养学生发现美、表现美的能力。

2.鼓励学生大胆表达自己对雨天的感受（如开心、好奇、宁静等），体验美术创作的乐趣，增强学生的自信心和审美情趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确观察雨天的特征（雨滴、雨丝的形态，雨中人物、景物的动态与色彩变化），掌握用线条、色彩表现下雨场景的基本方法。

2.学生能运用所学方法，创作出有主题、有细节的雨天作品，表达自己对雨天的感受。

（二）教学难点

1.如何引导学生表现雨天的“动态感”（如雨滴的下落、雨丝的倾斜、雨中人物的动作），避免画面僵硬。

2.帮助学生理解色彩与氛围的关系，用合适的色彩（如冷色调表现雨天的清凉、暖色调表现雨中的温馨）烘托雨天的氛围，提升作品的感染力。

重难点突破策略

1.针对“表现雨天动态感”的难点：通过播放雨天视频、展示动态雨景图片，引导学生观察雨滴、雨丝的运动方向；设计“徒手模仿雨丝”“用棉签蘸颜料表现雨滴”等小练习，让学生在实践中感受线条的动态；在创作时鼓励学生加入雨中人物的动作（如撑伞、奔跑）、景物的变化（如飘动的树叶、溅起的水花），增强画面的动态感。

2.针对“用色彩烘托氛围”的难点：通过对比欣赏不同色彩的雨天作品（如蓝色调的雨天、黄色调的雨天），引导学生讨论色彩带来的不同感受；提供色彩搭配示例（如用淡蓝、浅灰表现清冷的雨天，用橙色、黄色表现雨中灯光下的温馨），帮助学生理解色彩与氛围的关联；创作时鼓励学生根据自己的感受选择色彩，教师进行个性化指导。

四、说教法

基于二年级学生活泼好动、注意力持续时间短、以形象思维为主的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放雨天的视频、音频（如雨声、雷声），展示雨天的图片，创设“走进雨天”的情境，让学生直观感受雨天的场景与氛围，激发学习兴趣。

2.观察法：引导学生有目的、有顺序地观察雨天的细节（从整体场景到局部元素，如天空的颜色、雨滴的形态、人物的动作），培养学生的观察能力，为创作积累素材。

3.示范法：教师进行简洁、清晰的示范（如用不同线条表现雨丝、用棉签点画表现雨滴、用色彩晕染表现雨天氛围），帮助学生快速掌握基本表现方法，降低学习难度。

4.小组合作法：将学生分成4