中班情景数学课教案《农场里》（2025—2026学年）.docxVIP

中班情景数学课教案《农场里》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

《农场里》是一节中班情景数学课，该课程以《36岁儿童学习与发展指南》为依据，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课内容属于“图形与几何”单元，通过模拟农场情景，让学生在实际操作中认识图形、数量和排序，为后续学习打下基础。本节课的核心概念是“图形、数量和排序”，技能目标是让学生能够识别和区分不同图形，理解数量的概念，并能够进行简单的排序。

学情分析

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们具备一定的数学基础和生活经验，但对图形、数量和排序的认识还比较初步。幼儿对农场这一生活场景有较深的兴趣，但可能存在对图形的识别和理解困难，以及数量概念混淆的问题。因此，教学设计需从幼儿的生活经验出发，创设趣味性的教学情境，引导幼儿通过操作活动，逐步理解数学概念。

教学目标与策略

本节课的教学目标是让学生能够识别和区分不同图形，理解数量的概念，并能够进行简单的排序。教学策略包括：

1.情境创设：通过模拟农场情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.操作活动：通过动手操作，让幼儿在实践中学习。

3.游戏互动：通过游戏活动，巩固幼儿的数学概念。

4.个别指导：针对幼儿的不同需求，进行个别指导。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并说出农场中常见的动物和农作物的名称。

列举：能够列举出三种以上的农场工具及其用途。

解释：能够解释农场中数量和排序的概念。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的农场布局图，并说明其功能。

操作：能够使用农场工具进行模拟种植活动。

评价：能够评价同伴的农场布局图，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验农场劳动的乐趣，培养对农业生产的尊重。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成任务。

环保：认识到保护环境对农业生产的重要性。

4.科学思维目标

观察：通过观察农场情景，提出问题并尝试解决。

推理：根据已有的知识和经验，推理出农场工具的用途。

归纳：从农场情景中归纳出数量和排序的规律。

5.科学评价目标

分析：分析农场布局图，评价其合理性和实用性。

比较：比较不同农场工具的优缺点。

反思：反思自己在农场活动中的表现，总结经验教训。

6.达标水平

学生能够准确说出农场动物和农作物的名称，并能正确使用农场工具。

学生能够设计出具有创意的农场布局图，并能合理说明其功能。

学生能够积极参与农场活动，表现出良好的合作精神和环保意识。

三、教学重难点

教学重点：识别农场中常见的图形和数量，并能进行简单的排序。

教学难点：理解数量和排序的概念，以及如何将抽象的数学概念应用于农场情景中。难点在于将抽象概念与具体情境相结合，需要通过直观教具和实践活动帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、农场情景教具、数量排序卡片、动物和农作物图片、任务单、评价表等。学生准备：带画笔、彩色纸张、剪刀等学习用具。环境准备：布置农场主题教室，确保空间充足，方便小组活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放农场主题的动画或视频，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们喜欢农场吗？今天我们要去一个特别的农场，看看里面都有哪些有趣的动物和农作物。”

学生活动：观看视频，表达对农场的兴趣和认识。

2.新授（20分钟）

2.1认识农场动物（10分钟）

活动：展示农场动物图片，引导学生说出动物的名称。

教师引导：“请同学们看看这些图片，它们都是农场里的好朋友，你们能说出它们的名字吗？”

学生活动：说出动物名称，如“牛”、“羊”、“鸡”等。

2.2认识农作物（10分钟）

活动：展示农作物图片，引导学生说出农作物的名称。

教师引导：“接下来，我们来看看农场里的农作物，它们是农民伯伯辛勤劳动的结果，你们知道它们的名字吗？”

学生活动：说出农作物名称，如“小麦”、“玉米”、“水稻”等。

2.3认识农场工具（10分钟）

活动：展示农场工具图片，引导学生说出工具的名称和用途。

教师引导：“农场里还有很多帮助我们工作的工具，比如这个，你们知道它是用来做什么的吗？”

学生活动：说出工具名称和用途，如“锄头”、“镰刀”、“犁”等。

3.巩固（15分钟）

3.1游戏活动：农场大搜索（10分钟）

活动：将学生分成小组，每组发一张农场主题的寻宝图，图上标注了农场动物、农作物和工具的名称。

教师引导：“同学们，现在你们要像侦探一样，在农场里找到这些物品的名称，并写在寻宝图上。”

学生活动：小组合作，寻找图片上的物品名称，并记录。

3.2练习活动：农场排序（5分钟）

活动：将学生分成小组，每组发一套农场动物、农作物和工具的卡片。

教师引导：“现在