二年级上册音乐中秋大观园教学设计.docxVIP

《中秋大观园》小学二年级音乐游戏课教学设计

一、四个核心素养目标

-审美感知：通过聆听歌曲《小小的船》和中秋诗词吟唱，感受歌曲轻柔优美的旋律和诗词的韵律美，感知“月亮、中秋”主题的音乐与文学之美，分辨歌曲中宁静、温馨的情绪。

-艺术表现：在音乐游戏中，能用肢体动作模仿“月亮”“小船”的形态，跟随《小小的船》旋律做简单律动；尝试吟诵中秋诗词，用声音的高低、快慢表现诗词的节奏。

-文化理解：了解中秋节赏月亮、吟诗词的传统习俗，感受歌曲与诗词中对月亮的想象（如“月亮像小船”“明月寄相思”），体会中秋团圆的文化内涵。

-创意实践：在“中秋大观园”情境游戏中，小组合作设计“月亮的样子”“中秋祝福”等创意表现，用动作、语言或简单道具展现对中秋的理解。

二、学情分析

二年级学生：

-对“月亮”“中秋节”有初步认知（如见过圆月、吃过月饼），对神话故事、游戏活动兴趣浓厚，容易被具象化的情境和趣味互动吸引；

-已能跟随音乐做简单律动，模仿能力强，但对旋律的细微变化和诗词的韵律感知较弱，需要直观引导；

-想象力丰富，喜欢角色扮演、肢体模仿等活动，合作意识正在形成，但注意力集中时间较短，需要通过多样游戏保持兴趣；

-对“诗词”接触较少，对“中秋习俗”的了解停留在表面（如吃月饼），需结合生活经验简化理解难度。

三、教学过程

（一）情境导入：走进“中秋大观园”

-学生活动：

1.?观看中秋夜景图（圆月、灯笼、家人赏月），说说图中看到的元素（引导说出“月亮、月饼、一家人”），分享自己家过中秋的经历。

2.?聆听《小小的船》前奏，用手比划“月亮的形状”（如圆的、弯的），回应音乐的轻柔感。

-教师活动：

1.?出示中秋大观园情境图（贴有月亮、小船、诗词卡的“园子”背景），扮演“园主”：“今天我们要逛‘中秋大观园’，里面有月亮船、诗词坊，一起找找中秋的秘密吧！”

2.?播放《小小的船》前奏，提问：“这段音乐像什么？是不是和夜晚的月亮一样轻轻的？”

3.?揭示主题：“今天我们在大观园里，一边听月亮的歌，一边读月亮的诗，玩中秋游戏！”

-设计意图：用“中秋大观园”情境激发兴趣，通过图片和音乐链接学生生活经验，快速代入“中秋赏月亮”的氛围，为后续游戏铺垫。

（二）第一站：月亮船工坊（歌曲游戏）

-学生活动：

1.?聆听《小小的船》完整歌曲，闭眼想象“坐在月亮船上”的画面，用身体模仿“小船摇摇晃晃”的样子（如左右轻晃、手臂做船桨）。

2.?参与“月亮变变变”游戏：听教师指令，用肢体表现“弯弯的月亮”（弯腰、手臂弯成弧形）和“圆圆的月亮”（抱臂成圆），随歌曲旋律变换动作。

-教师活动：

1.?播放歌曲，引导：“歌里说月亮像什么？（小小的船）我们来当月亮船，跟着音乐轻轻摇吧！”

2.?示范“月亮变变变”动作：弯臂成弧形说“弯弯的船”，抱臂成圆说“圆圆的月”，提醒学生动作随音乐节奏变化。

3.?小结：“月亮船工坊里，我们用身体变成了会唱歌的月亮！”

-设计意图：通过肢体模仿和游戏，让学生在动中感受歌曲旋律的轻柔与节奏，落实“艺术表现”，同时理解“月亮像小船”的想象美。

（三）第二站：诗词吟诵坊（诗词互动）

-学生活动：

1.?听教师吟诵简单的中秋诗句（如“小时不识月，呼作白玉盘”“举头望明月，低头思故乡”），说说诗句里月亮像什么（白玉盘）。

2.?跟着教师拍手打节奏，尝试吟诵诗句，用“轻一点”“高一点”的声音表现“月亮高高挂”的感觉。

-教师活动：

1.?出示诗句卡片（配月亮插图），用儿歌式节奏吟诵，强调“月”“盘”等字的押韵：“看，古人把月亮叫‘白玉盘’，我们像唱儿歌一样读读吧！”

2.?带领学生拍手打节拍（每句两拍），示范声音变化：“‘举头望明月’要抬头、声音高一点，像真的在看月亮哦！”

3.?小结：“诗词坊里的句子，像音乐一样有节奏，都是古人对月亮的喜欢！”

-设计意图：用儿歌化方式降低诗词难度，通过拍手、声音变化让学生感受诗词韵律，链接“音乐与文学”，渗透“文化理解”。

（四）第三站：中秋创意园（综合游戏）

-学生活动：

1.?小组合作完成“中秋创意秀”：选择“画月亮”（用肢体摆月亮造型）、“送祝福”（说一句中秋祝福话，配动作）或“月亮船合唱”（哼唱《小小的船》片段）。

2.?各组轮流展示，其他学生用掌声呼应，说说最喜欢哪组的创意（如“他们的月亮造型像真的船！”）。

-教师活动：

1.?分配小组任务，提供简单道具（如银色丝带当“月光”），提示：“用你们想到的方式，告诉大家中秋有多美！”

2.?巡视指导，鼓励创意：“这组的‘月亮’会转圈，真特别！”“祝福话说得像唱歌一样好听呢！”

3.?总结：“中秋大观园里，我们听了月亮的歌，读了月亮的诗，原来中秋就是和喜欢的人一起看月亮、送祝