河南专版九年级语文下册第三单元唐雎不辱使命作业新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

河南专版九年级语文下册第三单元唐雎不辱使命作业新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自河南专版九年级语文下册第三单元，属于中学语文教学的范畴。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学鉴赏水平。唐雎不辱使命一文讲述了战国时期唐雎勇敢面对强敌，坚决捍卫国家利益的故事，具有很高的历史价值和文学价值。文章在单元中占据重要地位，既是对战国历史的一次回顾，也是对爱国精神的弘扬。与前后的知识关联紧密，是学生对文言文阅读技能提升的关键环节。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定了解。但他们对文言文中的实词、虚词理解不够深入，阅读速度较慢，对文章内容的把握不够准确。此外，学生对爱国精神的理解较为浅显，需要进一步引导。在教学中，需关注学生的认知特点，激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高阅读效果。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标包括：

理解文章内容，把握文章主旨；

熟练运用文言文阅读方法，提高阅读速度和准确性；

深入理解爱国精神，树立正确的人生观和价值观。

达标水平：学生能够熟练阅读文言文，理解文章内容，表达自己的观点，并能在生活中运用所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出文章中唐雎的主要事迹及其背后的历史背景。

列举文章中使用的文言文实词和虚词，并解释其意义。

解释文章中蕴含的儒家思想，如忠孝、礼义等。

能力目标

设计一种有效的文言文阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

论证唐雎不辱使命的行为体现了何种品质，并给出合理的论据。

评价文章的艺术特色，如人物塑造、情节安排等。

情感态度与价值观目标

说出对唐雎爱国行为的评价，并表达自己的学习感悟。

体现对历史人物和事件的尊重态度，增强民族自豪感。

树立正确的价值观，学习唐雎的忠诚和勇气。

科学思维目标

分析文章的结构和人物性格特点，培养批判性思维能力。

归纳文章中的历史事件，形成对战国时期社会风貌的认识。

演绎从唐雎的行为中推导出对爱国主义的理解。

科学评价目标

评价自身的学习效果，反思学习过程中的不足。

设计评价他人学习成果的标准，进行客观评价。

反馈学习过程中的问题，调整学习方法，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解唐雎不辱使命的背景和意义，掌握文言文阅读的基本方法；教学难点在于帮助学生深入理解文言文中的实词、虚词，以及文章蕴含的儒家思想，通过创设情境和任务，激发学生的思维和情感共鸣，提高文言文阅读理解和鉴赏能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、唐雎不辱使命相关历史背景资料、文言文词汇表、任务单和评价表等教学资源。学生需预习课文内容，准备笔、笔记本等学习用具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和展示活动做好充分准备。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师通过播放与战国时期相关的历史纪录片片段，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾已学的历史知识，如秦国崛起、合纵连横等。

提问：“你们对战国时期的历史有哪些了解？”

学生活动：

学生积极思考并回答教师提出的问题。

分享自己对战国时期的历史人物、事件的认识。

2.新授环节（预计时间：20分钟）

活动设计：

教师讲解《唐雎不辱使命》一文的主要内容和写作背景。

分析文章中的文言文实词、虚词，如“不辱”、“使命”等。

演示唐雎面对秦王的故事情节，引导学生体会唐雎的爱国情怀。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，认真阅读课文，理解文章内容。

记录文言文实词、虚词的意思，并进行翻译。

主动参与课堂讨论，分享自己对唐雎人物形象的看法。

3.巩固环节（预计时间：10分钟）

活动设计：

教师设计填空题、选择题等练习题，巩固学生对课文内容的理解。

引导学生进行小组讨论，分析唐雎不辱使命的原因。

组织学生进行角色扮演，模拟唐雎与秦王的对话。

学生活动：

学生认真完成练习题，检查自己的学习成果。

在小组讨论中积极发言，表达自己的观点。

参与角色扮演，体验唐雎的心理活动。

4.小结环节（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾文言文阅读方法。

提问：“今天我们学习了哪些文言文知识？如何提高文言文阅读能力？”

鼓励学生分享自己的学习感悟。

学生活动：

学生积极参与讨论，总结本节课的学习成果。

分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业环节（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师布