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人美版六年级上册美术第8课《参观券的设计》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级上册第8课《参观券的设计》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、探究与实践，掌握参观券的设计要素与方法，培养审美创造能力和实用设计思维。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位与作用

《参观券的设计》是人美版六年级上册的重点课时，处于“设计?应用”领域的中段教学。此前，学生已在中低年级接触过简单的图形设计、色彩搭配等知识，具备基础的动手能力；本课则在此基础上，进一步聚焦“实用设计”，强调“美观性”与“功能性”的结合，为后续七年级《邮票设计》《书籍装帧》等更复杂的平面设计课程奠定基础，是衔接小学与初中设计教学的关键纽带。

2.教材内容梳理

教材以“参观券”这一学生熟悉的生活物品为载体，分为三个板块：

?观察探究：展示不同类型的参观券（如博物馆、游乐园、画展等），引导学生发现参观券的基本构成要素（标题、图案、文字信息、副券等）；

?知识讲解：简要介绍设计的核心原则——“信息清晰、美观协调、突出主题”，并示范简单的设计步骤（构思主题→绘制草图→完善细节→上色）；

?实践创作：提出开放式作业要求（设计一张自己喜欢的参观券，如科技馆、动物园等），并提供学生作品范例供参考，降低创作难度。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成“设计?应用”领域的核心目标：

?能运用图形、文字、色彩等元素进行简单的平面设计，表达设计意图；

?了解设计与生活的联系，初步具备用设计改善生活的意识；

?参与设计活动，体验设计过程，发展创新思维和动手实践能力。

二、说教学目标

结合教材特点与六年级学生的认知水平，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解参观券的基本构成要素（标题、图案、文字信息、副券、装饰元素等）和设计原则（信息清晰、主题突出、色彩协调）；

?掌握参观券的简单设计方法，能独立完成一张主题明确、要素完整的参观券设计作品。

2.过程与方法目标

?通过观察、对比、讨论等活动，培养分析与归纳能力；

?在“构思→草图→创作→修改”的过程中，提升审美判断能力和动手实践能力；

?借助小组合作探究，学习倾听与分享，发展协作能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受设计与生活的密切联系，体会“实用美”的价值；

?激发对平面设计的兴趣，培养创新意识和个性化表达能力；

?养成认真细致的创作习惯，增强对艺术作品的责任感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握参观券的核心构成要素，理解“美观性”与“功能性”的结合；

?能运用图形、文字、色彩等元素，设计出主题明确、信息完整的参观券。

2.教学难点

?如何根据主题（如博物馆、游乐园）设计富有特色的图案与色彩，避免作品千篇一律；

?合理安排参观券的版面布局，做到“信息清晰”与“视觉美观”的平衡。

重难点突破策略

?针对重点：通过“实物观察+案例分析”，让学生直观感受要素；设计“要素拼图游戏”，强化对构成的理解；

?针对难点：提供“主题素材库”（如博物馆的文物线稿、游乐园的设施图案），降低图案设计难度；示范“版面分区法”（将画面分为标题区、图案区、信息区），引导学生合理布局。

四、说教法

为激发学生兴趣、突破教学重难点，本课主要采用以下四种教法，注重“教师主导、学生主体”的互动性：

1.情境教学法：创设“‘校园文化展’需要设计参观券”的真实情境，让学生明确设计的实用目的，增强代入感；

2.观察比较法：展示不同风格、不同主题的参观券（如简洁的博物馆券、活泼的游乐园券），引导学生对比分析要素差异，培养审美判断力；

3.示范讲解法：针对“版面布局”和“色彩搭配”两个难点，通过分步示范（先画草图分区，再填主题图案，最后加文字信息），结合语言讲解设计思路，让学生清晰掌握创作步骤；

4.小组合作法：设置“设计思路分享”环节，让学生以小组为单位交流创作想法，互相提出修改建议，培养协作能力和表达能力。

五、说学法

六年级学生已具备一定的自主探究能力和动手能力，但在“设计逻辑”和“个性化表达”上仍需引导。本课将引导学生采用以下学法，实现“主动参与、自主建构”：

1.观察分析法：通过观察实物参观券和教材案例，自主归纳参观券的构成要素，培养“从生活中发现美、分析美”的能力；

2.探究体验法：在“要素拼图”“版面设计小游戏”等活动中，主动尝试不同的设计组合，体验设计的乐趣与逻辑；

3.实践创作法：按照“构思→草