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＊《听听秋的声音》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《听听秋的声音》教案（2025—2026学年）针对小学中年级学生设计。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“四季之美”单元的一部分。本单元旨在引导学生感受四季的变化，培养他们对自然环境的观察力和审美能力。在课程体系中，本课承上启下，既是对前几个单元观察自然、描写景物的延伸，也是为后续学习诗歌、散文等文学体裁打下基础。核心概念包括对秋天的观察、描述和感受，技能包括运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性写作。

二、学情分析

中年级学生在知识储备方面已经具备了一定的语文基础，对自然现象有一定的观察和认知。然而，他们在写作方面可能存在以下困难：1.缺乏对秋天的具体感受和独特体验；2.在运用修辞手法时，容易混淆或错误使用；3.创意表达不足，缺乏新颖的观点和描述。此外，学生的生活经验、认知特点和兴趣倾向也各不相同，需要教师根据实际情况进行针对性的教学设计。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生通过观察、体验，感受秋天的声音；2.培养学生运用多种感官进行写作的能力；3.培养学生的审美情趣和表达能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生观察秋天的声音，收集素材；3.通过示范、指导，帮助学生掌握写作技巧；4.鼓励学生发挥创意，进行个性化表达。通过这些策略，旨在提高学生的写作水平，培养他们的语文素养。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出秋天的基本特征，如落叶、丰收等。

2.列举至少三种秋天的声音，如落叶声、虫鸣声、秋风声。

3.解释秋天的声音与季节变化的关系。

能力的目标

1.通过观察和体验，设计一个能够捕捉秋天声音的简单装置。

2.运用多种感官描述秋天的声音，并撰写一篇短文。

3.评价同伴的写作，提出建设性意见。

情感态度与价值观的目标

1.培养学生对自然环境的观察兴趣和保护意识。

2.体验秋天的美好，培养对生活的热爱。

3.通过创作和分享，增强学生的自信心和团队合作精神。

科学思维的目标

1.分析秋天的声音产生的原因。

2.推理不同声音与季节变化的关系。

3.评价不同创作方法对表达效果的影响。

科学评价的目标

1.评价自己的作品，了解自己的优点和不足。

2.评价同伴的作品，学会客观、公正地评价他人。

3.在测试中，运用所学知识完成相关题目，达到课程标准的要求。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和体验秋天的声音，并运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性描述。教学难点是学生如何将抽象的声音转化为具体的、形象的文字表达，以及如何运用写作技巧来增强文章的感染力。难点产生的原因在于学生对声音的感知较为直观，但将其转化为文字需要较高的抽象思维和表达能力。

四、教学准备

为了确保《听听秋的声音》教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含秋天气象、声音特点的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集秋天的图片、诗句等资料，并准备画笔等学习用具。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的秋天景象。

2.提问：“同学们，你们在视频中听到了哪些声音？这些声音给你们的感受是什么？”

3.引导学生思考：“秋天的声音有哪些特点？我们可以如何去捕捉和描述这些声音？”

学生活动：

1.观看视频，观察秋天的景象。

2.思考视频中出现的秋声音响，并尝试描述。

3.积极回答教师提出的问题。

（二）新授（35分钟）

任务一：秋天的声音在哪里

教学目标：认知目标：了解秋天的声音来源；技能目标：学会捕捉和描述秋天的声音；情感目标：培养学生对自然的热爱。

教师活动：

1.引导学生回忆自己生活中听到的秋天声音。

2.分组讨论，列举秋天的声音，如落叶声、虫鸣声、秋风声等。

3.演示如何捕捉和记录声音的方法。

4.分发任务单，要求学生完成记录秋声音响的任务。

学生活动：

1.回忆和列举秋天的声音。

2.分组讨论，完成记录秋声音响的任务。

3.尝试捕捉和记录秋天的声音。

即时评价标准：

1.学生能否正确列举出至少三种秋天的声音。

2.学生能否描述声音的特征，如响度、音色等。

3.学生能否使用简单的工具捕捉和记录声音。

任务二：秋天的声音是什么样的

教学目标：认知目标：了解秋天的声音特征；技能目标：学会运用比喻、拟人等修辞手法描述声音；情感目标：培养学生对自然的细腻感受。

教师活动：

1.分组讨论，分析不同秋声音响的特征。

2.演示如何运用比喻、拟人等