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2025年考研教育学考前模拟试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共45小题，共90分）

1.主张教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的的是（）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.生活本位论

D.文化本位论

答案：B

解析：社会本位论强调教育目的应从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，认为个人的发展依赖于社会，教育的目的就是使受教育者成为社会需要的人。个人本位论强调教育要满足个人的需要；生活本位论强调教育要为生活做准备或适应生活；文化本位论强调教育应围绕文化来展开。

2.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件等级森严，这反映了政治经济制度决定（）。

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的

D.教育性质

答案：B

解析：“六学二馆”入学条件等级森严，不同等级的人能进入不同的学校，这体现了政治经济制度决定受教育的权利，即不同社会阶层在受教育机会上存在差异。教育的领导权主要体现在谁来掌控教育的管理和发展方向；教育目的是培养人的质量和规格要求；教育性质主要是指教育的社会属性，如社会主义教育、资本主义教育等。

3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

解析：个别差异性是指不同个体之间在身心发展的速度、水平、表现方式等方面存在差异。因材施教就是根据学生的个别差异，有的放矢地进行教育，使每个学生都能得到充分发展。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律；教学相长强调教师和学生在教学过程中相互促进；防微杜渐主要用于品德教育中预防不良行为的发生。

4.下列不属于泰勒课程编制原理的是（）。

A.学校应该达到哪些教育目标

B.提供哪些教育经验才能实现这些目标

C.怎样才能有效地组织这些教育经验

D.怎样确定这些目标正在得到实现

答案：无（此题应选没有的选项，若都属于则无正确答案）

解析：泰勒的课程编制原理即目标模式，包括确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育计划四个基本问题。也就是对应选项中的学校应该达到哪些教育目标、提供哪些教育经验才能实现这些目标、怎样才能有效地组织这些教育经验、怎样确定这些目标正在得到实现。

5.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.参观法

答案：A

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采用现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

答案：D

解析：德育过程一般以知为开端，按照知、情、意、行的顺序进行。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D

解析：班级授课制的基本特征包括：以班为单位集体授课，学生人数固定；按课教学，即按学科教学，一课接着一课地进行教学；按时授课，把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。所以可用班、课、时概括。

8.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

A.梅伊曼

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德

答案：D

解析：康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。梅伊曼是实验教育学的代表人物；赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，著有《普通教育学》；洛克提出“白板说”，著有《教育漫话》。

9.以下属于教育心理学研究对象的是（）。

A.学校教育中的教与学及其与环境相互作用中的心理活动及其规律

B.学校教育中教育者的心理活动规律

C.学校教育中学生的心理活动规律

D.学校教育中师生互动的