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冀美版四年级下册美术《漏印的艺术》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是冀美版小学美术四年级下册第16课《漏印的艺术》。作为小学中段美术课程，本课以“设计?应用”领域为核心，通过引导学生了解漏印艺术的起源、特点与制作方法，培养学生的动手实践能力和创新思维，同时渗透传统文化与现代设计的融合意识。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自冀美版四年级下册，处于小学美术“设计?应用”学习领域的关键章节。在此之前，学生已掌握了简单的剪纸、拓印等手工技能，具备一定的造型表现基础；本课通过“漏印”这一兼具传统与现代特色的艺术形式，承接了前期的手工实践经验，同时为后续五年级“版画创作”“标志设计”等课程奠定技法与审美基础，是连接“基础手工”与“综合设计”的重要桥梁。

2.教材内容解析

教材以“生活中的漏印”为切入点，先展示了传统漏印（如蓝印花布、门神年画）与现代漏印（如海报、T恤图案）的案例，引导学生发现漏印艺术在生活中的应用；接着通过分步图示，清晰呈现了“设计图案—制作漏印版—调配颜料—漏印创作”的完整流程，降低了学习难度；最后设置“创意拓展”环节，鼓励学生尝试在不同材质（纸张、布料、树叶）上进行漏印，激发创新意识。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下领域目标：

?设计?应用领域：初步了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，运用工具和材料进行简单的设计和制作活动，形成初步的设计意识。

?文化理解领域：感受美术与生活的联系，了解不同地区、民族的美术传统，增强对中华优秀传统文化的认同。

二、说教学目标

基于教材分析与学生认知水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解漏印艺术的起源（如中国古代蓝印花布漏印技艺）、特点（重复性、简洁性、实用性）及在生活中的应用；

?掌握漏印版的制作方法（剪刻法、粘贴法）和漏印步骤（固定漏印版—均匀刷色—小心揭版），能独立完成1-2件简单的漏印作品（如书签、小海报）。

2.过程与方法目标

?通过“观察案例—分析原理—尝试制作—创意改进”的过程，体验漏印艺术的创作流程；

?学会运用“对比观察法”（比较传统与现代漏印的差异）、“合作探究法”（小组讨论漏印版制作难点）解决创作中的问题。

3.情感态度与价值观目标

?感受漏印艺术的实用美与装饰美，激发对传统手工艺的兴趣和保护意识；

?培养耐心细致的创作习惯和大胆创新的精神，体会“美术服务生活”的价值。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解漏印艺术的基本原理（通过“镂空版”控制颜料渗透，形成重复或独特图案）；

?掌握漏印版的制作（图案简洁化设计、边缘剪刻光滑）和漏印操作（颜料均匀、避免移位）的关键步骤。

2.教学难点

?漏印版制作中“图案连接性”的把握（避免图案断裂，确保漏印版完整）；

?漏印过程中“颜料用量与刷色力度”的控制（防止颜料堆积或漏印不清晰）。

重难点突破策略

?针对“漏印版连接性”：通过示范“添加连接线”（如在分散的图案间用细线条连接）的方法，提供“预刻模板”让学生参考，降低设计难度；

?针对“颜料与刷色控制”：采用“先试印再正式创作”的方式，让学生在废纸上练习刷色力度，教师用“慢刷、轻压、均匀走笔”的口诀强化操作要点。

四、说教法

为契合四年级学生“具象思维为主、好奇心强、动手欲望高”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放“蓝印花布制作”短视频，展示传统漏印工艺，创设“非遗小工匠”情境，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：教师分步示范漏印版制作（从画图案到剪刻）和漏印操作（如何固定版、如何刷色），结合“问题引导”（如“剪刻时为什么要留连接线？”），让学生理解原理；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，共同讨论“创意主题”（如季节、动物、节日），分工完成“设计—制板—漏印”任务，培养合作能力；

4.评价激励法：采用“学生自评—小组互评—教师点评”的方式，重点关注“创意性”“技法掌握度”，用“创意小明星”“巧手小工匠”等称号激励学生。

五、说学法

在教师引导下，学生主要通过以下方法主动学习：

1.观察发现法：观察教材中的传统与现代漏印案例，发现漏印艺术的“实用性”（如装饰、宣传）和“视觉特点”（如简洁、重复）；

2.动手实践法：通过“试错—改进”的过程（如第一次漏印模糊，调整颜料用量后重新尝试），掌握漏印技