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2025年二年级语文句式变换能力提升测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.小明生病了，坚持上学。（改为反问句）

2.难道小明生病了，就不该坚持上学吗？

二、

1.老师对我说：“你要好好学习。”（改为间接引语）

2.老师对我说，我要好好学习。

三、

1.我们把垃圾扔进了垃圾桶。（改为“被”字句）

2.垃圾被我们扔进了垃圾桶。

四、

1.他很喜欢这本书。（改为双重否定句）

2.他不能不说很喜欢这本书。

五、

1.用“把”字句或“被”字句写一句话，描述你做过的某件事。

2.例如：我帮妈妈把桌子擦干净了。

或

桌子被我帮妈妈擦干净了。

六、

1.选择合适的句式填空。

(1)他是我们学习的榜样，我们都应该向他学习。（改为反问句）

难道他不是我们学习的榜样，我们都不应该向他学习吗？

(2)我把作业写完了。（改为“被”字句）

作业被我写完了。

七、

1.读句子，体会不同句式表达的效果。

(1)江南好，风景旧曾谙。（白居易《忆江南》）

这句诗是直接描写江南美景的，表达了诗人对江南的赞美和怀念。

(2)难道我们不应该珍惜这宝贵的时光吗？

这句反问句比陈述句“我们应该珍惜这宝贵的时光”语气更强，更能激发人们的思考，强调珍惜时光的重要性。

八、

1.小红家的窗户破了，是风吹破的。（改为“把”字句）

2.是风吹破了小红家的窗户。

试卷答案

一、

1.小明生病了，难道他不应该坚持上学吗？

解析：将陈述句改为反问句，需要在句末加上疑问助词“难道”，并将句号改为问号，同时调整语序，使语气表达更强烈。

2.难道小明生病了，就不该坚持上学吗？

解析：此句本身就是反问句，符合题目要求。

二、

1.老师对我说，他要好好学习。

解析：将直接引语改为间接引语，需要将引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，并去掉引号和句末的句号（改为逗号）。

2.老师对我说，我要好好学习。

解析：此句本身就是间接引语，符合题目要求。

三、

1.垃圾被我们扔进了垃圾桶。

解析：将“把”字句改为“被”字句，需要将“把”字后面的宾语“垃圾”提前到主语位置，原句主语“我们”放在“被”字后面，并保持谓语“扔进了垃圾桶”不变。

2.垃圾被我们扔进了垃圾桶。

解析：此句本身就是“被”字句，符合题目要求。

四、

1.他不能不说很喜欢这本书。

解析：将肯定句改为双重否定句，可以在句首加上“不能不”，或将谓语中的“喜欢”改为否定形式“不说喜欢”，形成双重否定，表达肯定语气。

2.他不能不说很喜欢这本书。

解析：此句本身就是双重否定句，符合题目要求。

五、

1.（略，学生答案符合“把”字句或“被”字句结构即可）

解析：要求学生根据“把”字句或“被”字句的结构，自己造句。把字句结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分。被字句结构：宾语+被+主语+谓语+其他成分。

六、

1.(1)难道他不是我们学习的榜样，我们都不应该向他学习吗？

解析：将陈述句改为反问句，在句首加上“难道”，句末加上“吗”，并将句号改为问号，同时调整语序，使语气表达更强烈。

(2)作业被我写完了。

解析：将“把”字句改为“被”字句，将“把”字后的宾语“作业”提前到主语位置，原句主语“我”放在“被”字后面，保持谓语“写完了”不变。

七、

1.（略，学生答案能简单说明句式特点和表达效果即可）

解析：要求学生阅读诗句和反问句，理解直接引语和反问句的区别，体会不同句式在表达效果上的不同。第一句是直接陈述，第二句是反问，语气更强，更具感染力。

八、

1.风吹破了小红家的窗户。

解析：此题要求改为“把”字句，将主动者“风”放在句首作主语，“把”字连接宾语“小红家的窗户”，谓语为“吹破了”。原句“是风吹破的”是被动句，改为“把”字句后，主语变为主动者。