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小学科学实验记录模板汇总

科学实验是小学科学课程的灵魂，而规范、细致的实验记录则是科学探究过程的重要体现与成果结晶。一份好的实验记录，不仅能帮助学生梳理实验思路、巩固所学知识，更能培养其观察能力、分析能力和严谨的科学态度。以下为大家汇总了几类适用于小学阶段的科学实验记录模板，教师可根据不同实验类型和学生年级特点进行调整使用。

一、观察描述型实验记录模板

此类模板适用于以观察为主，描述实验现象、事物特征的实验，如动植物生长观察、天气现象观察、物质状态变化观察等。

实验名称：[例如：种子萌发过程观察]

实验日期：____年____月____日

实验地点：[例如：教室窗台/实验室]

实验人员：[小组名称或个人姓名]

实验目的：

1.观察[观察对象]的[哪些方面特征/变化过程]。

2.学习用[何种方法，如目测、测量等]进行科学观察。

3.描述观察到的[现象/特征]。

实验材料与工具：

[列出所需的主要材料和工具，例如：绿豆种子、透明杯子、棉花、水、放大镜等]

实验步骤：

1.[清晰、简洁地描述第一步做了什么，例如：在透明杯子底部铺上湿润的棉花。]

2.[第二步，例如：将3-5粒绿豆种子均匀放在棉花上。]

3.[第三步，例如：每天给种子浇适量的水，并将杯子放在温暖有阳光的地方。]

4.[后续步骤，例如：每天同一时间观察种子的变化，并记录下来。]

实验现象与记录：

|观察时间|主要观察到的现象（可用文字描述、图画、照片等形式记录）|

|第1天|[描述看到的情况，如种子大小、颜色、是否有变化等]|

|第2天|[描述看到的情况，如是否有胚根冒出等]|

|第3天|[描述看到的情况，如胚芽的生长等]|

|...|...|

|我的发现|[总结一段时间内观察到的主要变化和规律]|

实验结论：

[根据观察到的现象，得出的结论，例如：种子萌发时，先长出根，再长出芽...]

我的疑问/新发现：

[实验过程中产生的疑问，或其他有趣的发现]

教师评语：

[教师针对学生记录的评价与指导]

二、探究型（含对比实验）实验记录模板

此类模板适用于需要提出问题、作出假设、设计实验、验证假设并得出结论的探究性实验，尤其适用于对比实验，如“影响溶解快慢的因素”、“种子萌发需要什么条件”等。

实验名称：[例如：探究影响摆的快慢的因素]

实验日期：____年____月____日

实验人员：[小组名称及成员]

实验目的：

1.探究[某个因素，如摆线长度/摆锤重量/摆幅大小]对[实验对象，如摆的快慢]是否有影响。

2.学习控制变量进行对比实验的方法。

我们的猜想/假设：

[例如：我们认为摆线越长，摆得越慢。]

实验材料与工具：

[列出所有用到的材料，例如：铁架台、摆锤（不同重量）、摆线（不同长度）、秒表、量角器等]

实验变量：

*我们要改变的条件（自变量）：[例如：摆线的长度]

*我们要保持不变的条件（控制变量）：[例如：摆锤的重量、摆动的幅度、起始高度]

*我们要观察测量的条件（因变量）：[例如：相同时间内摆摆动的次数/摆动一定次数所需的时间]

实验步骤：

1.[设置第一个实验条件，例如：使用10厘米长的摆线，50克的摆锤，从30度角释放。]

2.[如何操作，例如：轻轻释放摆锤，同时开始计时，记录1分钟内摆摆动的次数。]

3.[重复实验，例如：为保证实验准确性，同样条件下重复做3次。]

4.[设置第二个实验条件，改变自变量，其他条件不变，例如：将摆线长度改为20厘米，其他条件不变。]

5.[重复步骤2和3。]

6.[如有更多变量水平，继续设置并操作。]

实验现象与数据记录：

|实验次数|改变的条件（如摆线长度：厘米）|保持不变的条件|观察到的现象|测量数据（如摆动次数/时间）|

|第一次|[例如：10]|[如：50克摆锤]|[描述现象]|[次数1][次数2][次数3]|

|第二次|[例如：20]|[如：50克摆锤]|[描述现象]|[次数1][次数2][次数3]|

|第三次|[例如：30]|[如：50克摆锤]|[描述现象]|[次数1][次数