部编人教版五年级语文下册第一单元口语交际走进他们的童年岁月优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版五年级语文下册第一单元口语交际走进他们的童年岁月优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为部编人教版五年级语文下册第一单元口语交际板块，旨在引导学生走进他们的童年岁月，通过回忆和交流，提高学生的口语表达能力和思维能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容强调培养学生的口语交际能力，锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力，同时与前后的知识关联紧密，是提升学生语文素养的重要组成部分。

本课的核心概念是“童年岁月”，通过回忆和交流，让学生了解自己的童年，增进同学间的友谊，培养良好的沟通能力。技能方面，主要训练学生如何组织语言，如何倾听他人，如何表达自己的观点。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的语言基础和生活经验，对童年有初步的认识。他们在口语表达方面有一定的能力，但仍有待提高。学生可能存在的学习困难包括：表达时语言组织能力不足，缺乏倾听他人意见的习惯，容易混淆时间顺序等。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的口语交际习惯。

三、教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，学生能够回忆自己的童年，学会倾听他人，提高口语表达能力；培养学生对童年生活的热爱，增强同学间的友谊。

教学策略：采用情境教学法、小组合作学习法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。在课堂活动中，注重培养学生的倾听习惯，引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

说出童年时期常见的游戏和活动。

列举几个自己童年时期的难忘经历。

解释童年记忆对个人成长的影响。

能力的目标：

设计一个关于童年记忆的口语表达框架。

通过小组讨论，评价同伴的口语表达。

在模拟情境中，运用所学知识进行口语交际。

情感态度与价值观的目标：

热爱童年生活，珍惜与同伴的友谊。

培养对历史的尊重和对传统文化的传承意识。

增强对个人成长经历的反思能力。

科学思维的目标：

分析童年记忆对个人情感和认知发展的影响。

评价不同童年经历对个体差异的贡献。

设计一个逻辑清晰、条理分明的口语表达方案。

科学评价的目标：

评价自己在口语交际中的表现，包括表达清晰度、逻辑性和情感投入。

评价同伴的口语表达，提出建设性意见。

通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生回忆童年记忆，并通过口语表达分享个人经历，难点在于帮助学生组织语言，使表达既有条理又富有情感，尤其是对于语言组织能力较弱的学生，需要通过具体案例和反复练习来突破这一难点。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件，包含童年图片和视频资料，以及相关的教学案例和讨论话题；设计互动式任务单，用于引导学生回忆和分享；制作评价表，用于评估学生的口语表达能力和参与度。

学生准备：要求学生预习教材内容，收集与童年相关的图片和故事；准备画笔、笔记本等学习用具，以便在课堂上记录和创作。

环境设计：安排小组座位，确保学生能够自由交流；提前规划黑板板书内容，包括课程目标、重点难点提示等。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引出课题。

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于童年记忆的短片，引起学生共鸣。

2.提问：“大家有没有一些特别的童年记忆呢？想不想和大家分享一下？”

学生活动：

1.观看短片，思考自己的童年记忆。

2.积极举手发言，分享自己的童年故事。

新授

任务一：回忆童年，整理记忆

目标：引导学生回忆童年，整理个人记忆。

时间：10分钟

教师活动：

1.提问：“请同学们闭上眼睛，回忆一下自己的童年，尽量详细地描述一个场景。”

2.引导学生思考：“这个场景给你留下了什么印象？为什么？”

3.分享一个自己的童年故事，作为示范。

学生活动：

1.闭眼回忆，描述童年场景。

2.思考场景给自己留下的印象和原因。

任务二：小组讨论，分享故事

目标：培养学生团队合作能力和倾听能力。

时间：15分钟

教师活动：

1.将学生分成小组，每组45人。

2.要求每组选出一个发言人，分享一个童年故事。

3.提醒学生注意倾听，尊重他人意见。

学生活动：

1.与小组成员讨论，选择一个故事分享。

2.积极倾听，参与讨论。

任务三：角色扮演，再现童年

目标：提高学生口语表达能力和表演能力。

时间：10分钟

教师活动：

1.分配角色，要求学生根据故事内容进行角色扮演。

2.提供一些表演技巧，如表情、动作、语气等。

3.指导学生进行排练。

学生活动：

1.根据角色分配，进行角色扮演。

2.积极练习，提高表演水平。

任务四：创作剧