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法不可违公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《法不可违》是针对2025—2026学年高一年级学生设计的公开课教案。教学内容紧扣高中思想政治课程教学大纲和课程标准，旨在培养学生的法治观念和公民意识。本节课的核心概念是“法律”，技能目标包括理解和运用法律知识，分析实际问题，提高学生的法律素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为法治教育的重要组成部分，旨在帮助学生建立正确的法律观念，为后续的公民教育和法律实践打下基础。

二、学情分析

高一年级学生已具备一定的法律知识基础，对法律有一定的认知，但法律概念较为模糊，法律意识不强。学生在生活经验方面，可能对法律的理解局限于日常生活中的简单规范，缺乏对法律体系整体性的认识。在技能水平上，学生分析问题的能力有限，法律实践能力不足。认知特点方面，学生对抽象的法律概念可能存在理解困难，兴趣倾向则因个人经历而异。此外，部分学生可能对法律抱有误解，认为法律是束缚而非保障。针对这些情况，教学设计需注重理论联系实际，激发学生兴趣，克服学习困难。

三、教学策略

教学设计将采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，注重引导学生从实际案例中提炼法律概念，分析法律问题，培养学生运用法律知识解决问题的能力。同时，结合学生的兴趣倾向，设计多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识。针对可能存在的学习困难，提供针对性的辅导和解答，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出我国法律的基本原则和主要法律体系。

列举常见的违法行为及其法律后果。

解释法律在社会生活中的作用和意义。

2.能力目标：

设计简单的法律咨询方案，解决日常生活中的法律问题。

通过案例分析，论证法律在维护社会秩序中的作用。

评价不同法律规范的合理性和适用性。

3.情感态度与价值观目标：

培养尊重法律、遵守法律的意识，形成正确的法律观念。

增强社会责任感和公民意识，认识到个人行为对社会的影响。

树立法治信仰，认识到法治是国家治理体系和治理能力现代化的基石。

4.科学思维目标：

发展批判性思维，能够对法律问题进行深入分析和判断。

培养逻辑推理能力，能够根据法律规定推导出合理结论。

提高问题解决能力，能够运用法律知识解决实际问题。

5.科学评价目标：

评价个人行为是否符合法律规定，具备自我约束的能力。

评价法律制度的有效性和公平性，具备法律评价能力。

评价法律教育的影响，具备反思和改进法律教育的意识。

三、教学重难点

教学重点在于理解法律的基本原则和违法行为的概念，难点在于运用法律知识分析具体案例，并设计相应的法律咨询方案。难点形成的原因在于法律概念的抽象性和学生缺乏实践经验，需要通过案例分析和角色扮演等活动帮助学生理解和应用法律知识。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含核心概念和案例分析的PPT课件，准备相关法律法规的图表和模型，搜集与主题相关的音频视频资料，设计任务单和评价表，以及安排小组座位和黑板板书。学生方面，需预习教材相关章节，准备学习所需资料和工具。教学环境的设计也将考虑学生互动和参与度，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与法律相关的新闻报道或影视片段，引起学生的兴趣和思考。

2.提问：视频中涉及了哪些法律问题？这些法律问题对社会产生了哪些影响？

3.引导学生思考法律在社会生活中的重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，表达自己的观点。

新授环节（35分钟）

任务一：法律的基本原则（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出我国法律的基本原则。

能力目标：理解法律基本原则的意义。

情感态度与价值观目标：树立尊重法律、遵守法律的意识。

活动方案：

1.教师讲解我国法律的基本原则，如法律面前人人平等、权利与义务相统一等。

2.引导学生思考法律基本原则的内涵和意义。

3.学生举例说明法律基本原则在生活中的应用。

教师活动：

1.讲解法律基本原则的定义和内涵。

2.提问：法律基本原则的意义是什么？

3.引导学生思考法律基本原则在生活中的应用。

4.总结法律基本原则的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解法律基本原则的内容。

2.积极思考，回答问题。

3.举例说明法律基本原则在生活中的应用。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出我国法律的基本原则。

2.学生能够理解法律基本原则的意义。

3.学生能够举例说明法律基本原则在生活中的应用。

任务二：违法行为的认定（10分钟）