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学前教育自考本科试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.认为儿童是“白板”，教育可以对儿童心灵进行任意塑造的教育家是（）

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.卢梭

D.洛克

答案：D

解析：洛克提出“白板说”，他认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念，教育可以对儿童心灵进行任意塑造。福禄贝尔是现代学前教育的鼻祖，强调游戏的重要性；蒙台梭利重视儿童的自我教育和感官训练；卢梭主张自然主义教育。

2.世界上第一所幼儿园的创立者是（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄贝尔

D.卢梭

答案：C

解析：1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，他也因此被称为“幼儿园之父”。夸美纽斯著有《大教学论》，提出了泛智教育思想；洛克提出“白板说”；卢梭主张自然教育。

3.下列关于学前儿童注意发展特点的描述，正确的是（）

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C.无意注意和有意注意同时发展且均衡

D.无意注意和有意注意都很难发展

答案：A

解析：学前儿童注意发展的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。幼儿初期，无意注意占主导地位，随着年龄增长，大脑皮质的不断成熟，在教育的影响下，有意注意开始逐渐发展。

4.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.生活活动

答案：B

解析：游戏是幼儿期儿童的主导活动。游戏符合幼儿身心发展特点，能够满足幼儿的需要，在游戏中幼儿可以获得身体、认知、情感和社会性等多方面的发展。学习是学龄儿童的主要活动；运动和生活活动也是幼儿生活中的一部分，但不是主导活动。

5.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）

A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

答案：B

解析：幼儿2-3岁能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识。在这个阶段，幼儿开始对自己和他人的性别有了初步的认识，但对性别角色的理解还比较表面。3-4岁幼儿会自我中心地认识性别角色；4-5岁幼儿开始认识到一些与性别有关的心理特征。

6.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（）的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

答案：A

解析：幼儿情绪冲动性是指幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。幼儿看到故事书中的“坏人”把它抠掉，就是情绪冲动性的表现，他们不能很好地控制自己的情绪和行为。情绪易变性是指幼儿的情绪很不稳定，容易变化；情绪两极性是指幼儿情绪具有肯定和否定两种对立的状态；情绪感染性是指幼儿的情绪容易受到周围人的情绪影响。

7.以下不属于学前儿童体育任务的是（）

A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展

B.培养幼儿良好的生活卫生习惯

C.培养幼儿良好的道德品质

D.增强幼儿的体质

答案：C

解析：学前儿童体育的任务包括促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强幼儿的体质、培养幼儿良好的生活卫生习惯等。培养幼儿良好的道德品质是学前儿童德育的任务，不属于体育任务。

8.教师在组织幼儿活动时，要注意动静交替、劳逸结合，这是因为幼儿（）

A.身体发育不成熟

B.心理发育不成熟

C.注意分配能力差

D.大脑皮质易兴奋，不易抑制

答案：D

解析：幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，容易疲劳。教师在组织幼儿活动时，注意动静交替、劳逸结合，就是为了避免幼儿大脑皮质长时间处于兴奋状态，防止疲劳，以保证幼儿的身心健康和活动效果。身体发育不成熟、心理发育不成熟和注意分配能力差虽然也是幼儿的特点，但不是动静交替、劳逸结合的主要原因。

9.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.广度

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：C

解析：注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。幼儿在绘画时“顾此失彼”，说明他们不能同时把注意分配到不同的方面，即注意分配能力较差。注意广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

10.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象