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2025年人教版一年级数学下册图形识别与练习册

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择下列图形中一个正确的名称。

1.长方形

2.正方形

3.三角形

4.圆

二、在括号里填上合适的名称。

1.有4个角，4条边，对边一样长，有4个直角。（）

2.有3条边，3个角。（）

3.没有角，是圆圆的。（）

4.有4条边，对边一样长，但只有4个角是直角。（）

三、我会判断。正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。

1.长方形和正方形都有4条边。（）

2.圆形有4个角。（）

3.三个角都是直角的图形一定是正方形。（）

4.用两个完全一样的三角形可以拼成一个长方形。（）

5.正方形的手掌和长方形的手掌一样大。（）

四、我会分类。请圈出不同类的图形。

1.（）（）（）（）

2.（）（）（）（）

五、我会看图填空。

1.图中有（）个三角形。

2.图中有（）个长方形。

3.图中有（）个圆。

4.请在最大的那个（）图形下面画“√”。

六、我会动手。请用下面的图形，拼出一个你认识的图形，并在旁边写上它的名称。

七、我会思考。请圈出下列图形中，可以沿着虚线折一折，变成一个长方体（或正方体）的unfoldedshape（展开图）。

试卷答案

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一、选择下列图形中一个正确的名称。

1.长方形

2.正方形

3.三角形

4.圆

解析思路：此题考察对基本平面图形的命名能力。学生需要根据图形的直观特征，在选项中找出与之对应的名称。长方形、正方形、三角形、圆是小学阶段最基础的四类平面图形，题目直接呈现或描述了它们的典型特征，考察学生对这些图形的初步识别和命名。

二、在括号里填上合适的名称。

1.有4个角，4条边，对边一样长，有4个直角。（正方形）

2.有3条边，3个角。（三角形）

3.没有角，是圆圆的。（圆）

4.有4条边，对边一样长，但只有4个角是直角。（长方形）

解析思路：此题考察对图形特征的掌握程度。学生需要仔细阅读每个描述，回忆并匹配相应图形的特征。正方形是四条边都相等且有四个直角的图形；三角形是三条边三条角的图形；圆没有角，轮廓是曲线；长方形对边相等且有四个直角，但不是所有边都相等。

三、我会判断。正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。

1.长方形和正方形都有4条边。（√）

2.圆形有4个角。（×）

3.三个角都是直角的图形一定是正方形。（×）

4.用两个完全一样的三角形可以拼成一个长方形。（√）

5.正方形的手掌和长方形的手掌一样大。（×）

解析思路：此题综合考察对图形特征和关系的判断能力。第1题，长方形和正方形确实都有四条边。第2题，圆形没有角，所以错误。第3题，虽然正方形的四个角都是直角，但不是只有正方形才有四个直角（例如，矩形也有四个直角），所以错误。第4题，两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形。第5题，手掌的大小是三维的，无法直接比较二维图形的大小，且正方形和长方形的面积通常不同，错误。

四、我会分类。请圈出不同类的图形。

1.（圆）（）（）（）

2.（正方形）（）（）（）

解析思路：此题考察图形分类能力。需要找出每组图形中具有一个与其他不同的特征。第一组中，圆形是唯一没有角的图形，应圈出。第二组中，正方形是唯一四条边都相等的图形（通常教材中指的“正方形”是特指四边相等的矩形），应圈出。

五、我会看图填空。

1.图中有（4）个三角形。

2.图中有（3）个长方形。

3.图中有（2）个圆。

4.请在最大的那个（正方形）图形下面画“√”。

解析思路：此题考察观察能力和数数能力。学生需要仔细数出图中每种基本图形的数量。注意图形可能组合、重叠或部分被遮挡，需要耐心识别。对于第4题，需要比较图形的大小，找出最大的那个并标记。

六、我会动手。请用下面的图形，拼出一个你认识的图形，并在旁边写上它的名称。

解析思路：此题考察图形的组合与分解能力。题目未给出具体图形，但要求学生使用提供的（假设的）基本图形进行拼搭，形成一个新的、认识的图形（如长方形、正方形、平行四边形等）。学生需要发挥空间想象能力，尝试不同的组合方式，直到成功拼出目标图形，并能正确命名。

七、我会思考。请圈出下列图形中，可以沿着虚线折一折，变成一个长方体（或正方体）的unfoldedshape（展开图）。

解析思路：此题考察对三维立体图形（长方体或正方体）及其展开图的理解。学生需要识别哪些二维的平面图形组