学前教育幼儿园教学课例《社会活动奇妙的表情》教学设计及总结反思.docxVIP

学前教育幼儿园教学课例《社会活动奇妙的表情》教学设计及总结反思

一、学情分析

幼儿园中班的幼儿正处于情感认知和社会交往能力快速发展的时期。他们已经能够初步识别一些常见的面部表情，如高兴、生气等，但对于表情背后所蕴含的情绪情感理解还比较浅显。这个阶段的幼儿好奇心强，喜欢通过直观、有趣的方式来学习和探索新事物，对于生动形象的图片、视频以及角色扮演等活动形式具有较高的参与热情。然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要在教学过程中采用多样化的教学方法和活动环节来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，中班幼儿在语言表达和沟通能力方面有了一定的发展，但在准确描述自己和他人的情绪感受以及用恰当的方式表达情感方面还需要进一步引导和培养。

二、教学目标

（一）认知目标

1.让幼儿认识常见的表情，如高兴、悲伤、生气、惊讶等，能够准确识别这些表情的面部特征。

2.帮助幼儿理解不同表情所代表的情绪含义，知道人们会根据不同的情境产生不同的表情。

（二）技能目标

1.培养幼儿通过观察他人的表情来判断其情绪状态的能力。

2.引导幼儿学会用恰当的表情和方式表达自己的情绪。

（三）情感目标

1.激发幼儿对情绪情感的关注和兴趣，培养他们积极乐观的情感态度。

2.增强幼儿的同理心，让他们能够体会他人的情绪感受，促进其良好人际关系的发展。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见表情的面部特征和所代表的情绪含义。

2.学会观察和理解他人的表情。

（二）教学难点

1.能够用恰当的表情和方式表达自己的情绪，并能在不同情境中做出合适的情绪反应。

2.培养幼儿的同理心，让他们真正体会他人的情绪感受。

四、教学方法

（一）直观演示法

通过展示表情图片、播放动画视频等方式，让幼儿直观地观察不同表情的面部特征，帮助他们形成清晰的认知。

（二）游戏教学法

设计“表情猜猜猜”“表情模仿秀”等游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中巩固所学知识，提高他们的参与度和学习积极性。

（三）角色扮演法

创设各种情境，让幼儿进行角色扮演，亲身体验不同的情绪，加深对情绪的理解和表达能力。

（四）讨论交流法

组织幼儿进行小组讨论，引导他们分享自己的情绪体验和感受，促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的语言表达能力和思维能力。

五、教学准备

（一）物质准备

1.常见表情的图片，如高兴、悲伤、生气、惊讶等。

2.与表情相关的动画视频，如幼儿在不同情境下的表情表现。

3.表情卡片若干，用于游戏活动。

4.小镜子若干，让幼儿观察自己的表情。

5.场景道具，如生日蛋糕、摔倒的玩具娃娃等，用于角色扮演。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中对表情有一定的感知和体验。

六、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.教师面带微笑，热情地与幼儿打招呼，然后拿出一个神秘的盒子。

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面藏着一些有趣的东西，让我们一起来看看吧！”

2.教师从盒子里依次拿出高兴、悲伤、生气、惊讶等表情的图片，引导幼儿观察。

教师：“小朋友们，看看这些图片上的小朋友，他们的脸上都有什么不一样呢？”让幼儿自由发言，表达自己的观察结果。

（二）认识表情（10分钟）

1.逐一展示不同表情的图片，详细讲解每种表情的面部特征和所代表的情绪含义。

-高兴的表情：眉毛弯弯，眼睛眯成一条缝，嘴角向上扬起，露出牙齿。教师做出高兴的表情，让幼儿模仿，然后提问：“小朋友们，当你们什么时候会感到高兴呢？”引导幼儿回忆生活中高兴的场景。

-悲伤的表情：眉毛耷拉着，眼睛里可能会有泪花，嘴角向下撇。教师展示悲伤的表情，让幼儿感受，接着问：“那什么时候你们会觉得悲伤呀？”鼓励幼儿分享自己悲伤的经历。

-生气的表情：眉毛竖起，眼睛瞪大，嘴巴紧闭或者大声叫嚷。教师示范生气的表情，让幼儿模仿，再问：“什么事情会让你们生气呢？”引导幼儿思考生气的原因。

-惊讶的表情：眉毛上扬，眼睛睁得很大，嘴巴微微张开。教师做出惊讶的表情，让幼儿跟着学，然后问：“小朋友们，有没有遇到过让你们感到惊讶的事情呢？”激发幼儿分享惊讶的体验。

2.播放一段与表情相关的动画视频，视频中展示了不同幼儿在各种情境下的表情变化。播放结束后，教师提问：“视频里的小朋友都有哪些表情呀？为什么会有这些表情呢？”让幼儿结合视频内容进行讨论和回答。

（三）游戏活动（15分钟）

1.表情猜猜猜

教师准备好表情卡片，卡片上画有各种表情。教师抽出一张卡片，不展示给幼儿看，然后用语言描述卡片上表情的特征，让幼儿猜出是什么表情。例如，教师说：“这个表情的眉毛弯弯的，眼睛眯起来，嘴角向上翘，你们猜猜是什么表情呀？”猜对的幼儿可以得到一个小贴纸作为奖励。

2.表情模仿秀

教师说出一种情绪，如高