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桂美版三年级上册美术第17课《走进昆虫世界》说课稿

作为小学美术学科的教学实践探索，本次说课围绕桂美版三年级上册第17课《走进昆虫世界》展开。本课属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过观察昆虫的形态、色彩与纹理，运用多种美术工具和材料进行创意表现，同时培养学生热爱自然、善于发现美的情感态度。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个维度进行系统阐述。

一、说教材

1.教材定位

《走进昆虫世界》是桂美版三年级上册美术教材的第17课，处于教材后半段“自然与艺术”主题单元中。此前学生已学习过“认识线条”“色彩搭配”等基础造型知识，本课在此基础上，将“自然观察”与“创意表现”相结合，既是对前期知识的综合运用，也是为后续“动植物写生”“自然主题创作”等课程奠定基础，在教材知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学3-4年级“造型?表现”领域的要求：“观察、认识与描绘身边事物，运用线条、形状、色彩、肌理等元素，进行大胆想象与表现，表达自己的感受”，本课通过“观察昆虫—分析特征—创意表现”的教学逻辑，精准落实课标中“观察能力”“造型能力”与“情感表达”的培养目标。

3.教材内容梳理

教材以“昆虫的多样性”为切入点，呈现了蝴蝶、瓢虫、甲虫、蜻蜓等常见昆虫的图片，搭配学生作品范例（如彩铅画、剪纸贴画、泥塑昆虫），引导学生从“形态（身体结构、翅膀形状）”“色彩（保护色、花纹）”“纹理（翅膀脉络、甲壳质感）”三个维度观察昆虫，并尝试用多种工具材料表现昆虫形象，体现了“从自然观察到艺术转化”的教学思路。

二、说教学目标

结合教材特点与三年级学生的认知水平，本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?认识常见昆虫的身体结构（头、胸、腹、翅膀、足）及形态、色彩、纹理特征；

?掌握至少一种表现昆虫的美术方法（如彩铅绘画、剪纸粘贴、简单泥塑），能独立或合作完成1幅昆虫主题作品；

?学会运用线条、色彩表现昆虫的动态与细节（如翅膀的舒展、花纹的对称）。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片—实物观察—小组讨论—教师示范—自主创作”的过程，提升观察能力与造型表现能力；

?尝试运用不同工具材料（彩铅、卡纸、黏土、水彩笔）表现昆虫，体验多种美术表现形式的乐趣。

1.情感态度与价值观目标

?激发对自然界昆虫的好奇心与探索欲，感受昆虫的形态美、色彩美；

?培养热爱自然、尊重生命的情感，体会“艺术源于生活，高于生活”的道理；

?增强合作意识与审美自信，乐于分享自己的创作思路与作品。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?准确观察并概括昆虫的身体结构与外形特征；

?运用线条、色彩或多种材料，创意表现昆虫的形态与细节。

确定依据：三年级学生对昆虫的认知多停留在“整体印象”（如蝴蝶有翅膀、瓢虫是红色带黑点），但对“身体结构的完整性”“细节纹理的差异性”关注不足，且容易出现“造型单一”“色彩搭配杂乱”的问题，因此需将“观察特征”与“创意表现”作为重点突破。

1.教学难点

?表现昆虫的动态感（如翅膀的开合、肢体的姿态）；

?合理运用材料特性突出昆虫的质感（如用黏土表现甲壳的立体感、用彩铅叠色表现翅膀的透明感）。

确定依据：动态表现需要学生理解“形态与运动的关系”（如翅膀张开时的弧度、足的支撑角度），质感表现则需要学生结合材料特点思考“如何用工具模拟真实质感”，这对三年级学生的空间想象能力与材料运用能力提出了较高要求，因此成为本课难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散、喜欢互动与游戏”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“昆虫世界”纪录片片段、展示昆虫标本（或高清图片），创设“走进昆虫王国”的情境，激发学生的观察兴趣；

2.示范讲解法：针对“昆虫身体结构绘制”“彩铅叠色表现翅膀”“黏土捏制甲壳”等关键步骤，进行直观示范，帮助学生掌握操作方法；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，围绕“昆虫的动态设计”“材料选择”展开讨论，培养合作能力与创意思维；

4.评价激励法：采用“学生自评—小组互评—教师点评”的方式，肯定学生的创意与进步，激发持续学习的动力。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，引导学生通过以下学法主动参与学习过程：

1.观察法：通过“整体观察（昆虫外形）—细节观察（翅膀纹理、色彩搭配）—对比观察（不同昆虫的差异）”，掌握昆虫的特征；

2.实践法：在教师示