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桂美版三年级上册美术第5课《剪折的鱼》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术三年级上册第5课《剪折的鱼》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，通过剪、折、贴等手工技法，引导学生感受鱼类的形态美与色彩美，培养动手实践能力与创意思维。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《剪折的鱼》是桂美版三年级上册的重点课时，承接二年级“折纸小动物”的基础，进一步拓展“剪+折”结合的技法，为四年级“立体纸工”学习奠定基础。本课以“鱼类”为创作主题，既贴近学生生活（如海洋馆、动画片中的鱼类形象），又能激发学生对自然生物的观察兴趣，符合三年级学生从“具象模仿”向“创意表现”过渡的认知特点。

2.教材内容分析

教材分为三个板块：一是“欣赏与观察”，展示不同形态、色彩的鱼类图片及剪折鱼作品，引导学生发现鱼类“身体呈流线型、有鳍和尾”的结构特点；二是“技法示范”，分步讲解“折纸→画轮廓→裁剪→装饰”的步骤，重点突出“对称折纸剪鱼身”的关键技法；三是“创意拓展”，提供“添加花纹、组合场景（如海底水草）”的思路，鼓励学生个性化创作。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准》，本课需达成“造型?表现”领域的核心要求：

?初步掌握剪、折、贴等手工工具和材料的使用方法；

?尝试运用多种媒材表现所见所闻、所感所想的事物；

?感受美术活动的乐趣，激发对美术学习的兴趣。

二、说教学目标

结合教材特点与三年级学生学情，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解鱼类的基本形态结构（头、身、鳍、尾）及色彩特点；

?初步掌握“对称折纸剪鱼身”的技法，能独立完成1-2件剪折鱼作品；

?学会用绘画、剪贴等方式装饰鱼身，丰富作品细节。

1.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践，体验“观察→构思→创作→展示”的美术创作过程；

?在小组合作中，学习倾听他人想法，提升合作交流与创意表达能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受鱼类的自然美与手工创作的乐趣，培养热爱自然、热爱生活的情感；

?增强自信心，敢于展示自己的作品，乐于分享创作思路。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“对称折纸剪鱼身”的技法（对折后画半条鱼的轮廓，裁剪后展开成完整鱼身）；

?运用色彩和花纹装饰鱼身，体现鱼类的美感。

1.教学难点

?裁剪时保持鱼身轮廓的流畅性（避免剪破折痕或边缘参差不齐）；

?突破“模仿教材”的局限，创作具有个性化特点的鱼类形象（如夸张的鱼鳍、独特的花纹）。

1.重难点突破策略

?针对重点：通过“慢动作示范+分步视频”展示折纸裁剪过程，提供“半成品鱼身轮廓模板”供基础薄弱学生参考；

?针对难点：强调“剪的时候手指靠后、剪刀尖朝前”的安全技法，鼓励学生用“点、线、面”组合不同花纹（如条纹、斑点、波浪纹），并展示多种创意案例拓宽思路。

四、说教法

为贴合三年级学生“直观形象思维为主、注意力易分散”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法

通过播放“海底世界”动画片段、展示彩色鱼类图片，创设“海底派对”情境，激发学生“为小鱼设计新衣服”的创作欲望。

2.示范讲解法

采用“教师分步示范+微课视频辅助”的方式，清晰展示“折纸→画轮廓→裁剪→装饰”的步骤，重点环节（如对称折纸）反复强调，帮助学生理解技法要点。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，每组提供“花纹参考卡”“色彩搭配表”，鼓励学生讨论“如何设计独特的鱼”，并互相帮助解决裁剪、装饰中的问题，培养合作意识。

4.分层指导法

针对不同能力学生设计“基础任务（完成1条剪折鱼）”“提升任务（添加场景装饰）”，确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

遵循“学生为主体”的原则，引导学生通过以下学法主动参与学习：

1.观察法

引导学生观察真实鱼类图片与剪折作品，发现鱼类形态、色彩的差异，培养“从生活中发现美”的能力。

2.实践法

通过“尝试折纸→模仿裁剪→创意装饰”的动手过程，逐步掌握剪折技法，在实践中解决问题（如“剪坏了怎么办？”“如何让鱼更漂亮？”）。

3.合作探究法

在小组讨论中，分享自己的想法（如“我想设计一条带星星花纹的鱼”），学习他人的创意，提升沟通与创意能力。

4.展示评价法

鼓励学生展示自己的作品，用“我设计的鱼是______，它的特点是______”的句式介绍创作思路，在互评与自评中提升审美判断力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板