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人美版二年级下册美术第14课《我的收藏卡》说课稿

各位老师好！今天我说课的内容是人美版小学美术二年级下册第14课《我的收藏卡》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、构思与创作，掌握收藏卡的基本设计方法，同时培养审美能力与收纳整理意识。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《我的收藏卡》是人美版二年级下册“生活中的设计”单元的重要内容，承接上册“有趣的线条”“彩泥乐园”等造型基础课程，为后续“我设计的自行车”“会动的画”等设计类课程奠定实践基础。本课以“收藏”为主题，贴近二年级学生喜爱收集小物件（如卡片、贴纸、弹珠）的生活经验，通过将“收藏”与“设计”结合，既满足学生的兴趣需求，又引导他们理解“设计服务于生活”的美术理念，实现从“造型表现”到“设计应用”的过渡。

2.教材内容分析

教材分为三个板块：一是展示不同类型的收藏卡范例（如动物收藏卡、植物收藏卡、玩具收藏卡），呈现卡片的基本构成要素（图案、文字、装饰边框）；二是分步演示收藏卡的制作步骤（构思主题→绘制图案→添加文字→装饰美化）；三是设置“试一试”环节，鼓励学生为自己的收藏物品设计专属卡片。教材内容由浅入深，注重实用性与趣味性，符合二年级学生“以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡”的认知特点。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”学习领域的要求，本课需达成：

?初步了解设计与生活的关系，学习简单的设计方法；

?能用线条、色彩等元素进行有主题的设计与创作；

?培养乐于参与设计活动的兴趣，养成爱整洁、会整理的生活习惯。

二、说教学目标

结合教材特点与二年级学生的认知水平，我将教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解收藏卡的用途与基本构成要素（图案、文字、边框）；

?掌握收藏卡的简单设计方法，能独立完成一张主题明确、画面完整的收藏卡。

1.过程与方法目标

?通过观察范例、小组讨论、动手实践，体验“构思→创作→美化”的设计过程；

?学会运用线条、色彩搭配等技巧表现收藏物品的特征，提升造型与装饰能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受设计的乐趣，激发对美术设计的兴趣；

?培养爱护收藏物品、主动整理收纳的生活习惯，体会“美术服务于生活”的意义。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?明确收藏卡的构成要素，掌握“先构思主题，再绘制图案、添加文字”的设计步骤；

?能用简洁的线条和鲜明的色彩表现收藏物品的主要特征。

1.教学难点

?如何将收藏物品的特征与文字、装饰元素结合，使收藏卡既美观又具有识别性；

?引导学生根据收藏物品的特点，选择合适的装饰风格（如可爱风、简约风、卡通风），避免画面杂乱。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合二年级学生“注意力持续时间短、喜欢互动与游戏”的特点，选用以下教法：

1.情境教学法

创设“‘收藏小达人’评选”情境，展示学生熟悉的收藏物品（如奥特曼卡片、植物标本、卡通贴纸），引发学生兴趣，让学生在情境中理解收藏卡的用途。

2.示范讲解法

通过分步示范（以“树叶收藏卡”为例），直观展示收藏卡的制作过程：先画树叶的轮廓与纹理，再标注“树叶名称、收集时间”，最后用波浪线画边框装饰。示范时强调“图案要突出特征，文字要简洁清晰”，帮助学生掌握关键技巧。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，讨论“自己想设计什么主题的收藏卡”“如何表现物品特征”，通过小组交流拓宽思路，培养合作意识。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法，实现“主动参与、自主探究”：

1.观察法

引导学生观察教材中的收藏卡范例、教师示范作品及同学的构思草图，学习优秀设计的优点，培养“观察→分析→借鉴”的学习能力。

2.实践操作法

通过“试一试”“练一练”环节，让学生在动手创作中逐步掌握收藏卡的设计方法，体现“做中学、学中悟”的美术学习特点。

3.评价交流法

鼓励学生展示自己的作品，分享设计思路，通过“自评、互评、师评”，学会欣赏他人作品，同时反思自己的不足，提升审美判断能力。

六、说教学过程

为确保教学有序开展，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?步骤1：展示收藏，引发兴趣

教师出示提前准备的“收藏盒”，里面装有树叶标本、卡通贴纸、小弹珠等物品，提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的收藏物品？这些物品放在一起容易乱，怎么才能快速找到它们呢？”

?步骤2