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人美版美术一年级下册《有趣的布玩具》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版美术一年级下册第23课《有趣的布玩具》。作为小学低年级美术课程，本课以“布玩具”为载体，融合造型表现与欣赏评述两大美术学习领域，旨在引导学生感受布玩具的艺术魅力，初步掌握简单的创作方法，同时培养审美感知与动手实践能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《有趣的布玩具》选自人美版小学美术一年级下册，属于“造型?表现”学习领域的核心内容。本阶段学生刚完成幼儿园到小学的过渡，认知特点以具象思维为主，对色彩鲜艳、造型可爱的事物充满兴趣。教材以“布玩具”为主题，既贴合学生生活经验（多数学生拥有布玩具），又能衔接上册“玩具”相关课题，形成“认知—欣赏—创作”的知识递进链条，为后续中高年级“布艺创作”“综合材料运用”等课程奠定基础。

2.教材内容分析

教材内容分为三大板块：一是“欣赏感知”，呈现不同风格的布玩具（如动物造型、人物造型、卡通形象），引导学生观察布玩具的外形、色彩、材质特点；二是“技法提示”，通过简单图示展示布玩具的基本制作步骤（如剪形状、拼贴、装饰），降低创作难度；三是“创作实践”，设置开放性作业（“设计一个自己喜欢的布玩具”），鼓励学生发挥想象力。此外，教材还隐含“文化渗透”目标，如传统布老虎与现代卡通布偶的对比，让学生感受布玩具背后的文化内涵。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学1-2年级的要求，本课需达成：

?能观察、描述身边事物的造型与色彩特点；

?运用简单工具和材料进行造型表现；

?感受美术与生活的联系，培养对美术的兴趣。

二、说教学目标

结合教材特点与学生认知水平，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?了解布玩具的基本造型（如圆形、椭圆形、三角形组合）和色彩搭配特点；

?初步掌握“剪、贴、画”等简单技法，能独立或合作完成一个简易布玩具造型（可使用纸质材料模拟布艺效果，降低操作难度）。

1.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，提升观察分析能力与动手实践能力；

?学会运用对比、联想等方法，表达对布玩具的审美感受。

1.情感态度与价值观目标

?感受布玩具的艺术魅力，培养热爱生活、乐于创造的情感；

?体会手工创作的乐趣，增强自信心与审美愉悦感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并描述布玩具的造型、色彩特点；

?运用“剪、贴、画”技法完成简易布玩具创作。

（设计依据：重点聚焦“欣赏”与“创作”两大核心能力，符合低年级学生“先感知后实践”的认知规律，同时衔接课程标准对“造型表现”的基础要求。）

1.教学难点

?如何引导学生将生活中的形象（如宠物、卡通角色）转化为简洁的布玩具造型；

?色彩搭配的协调性（避免色彩杂乱）。

（设计依据：一年级学生抽象思维较弱，将具象事物简化为几何造型存在难度；同时，学生对“色彩和谐”的认知不足，易出现“堆砌色彩”的问题，需教师针对性引导。）

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本课结合低年级学生特点，采用以下教法：

1.情境教学法

通过播放“布玩具王国”动画短片、展示实物布玩具，创设沉浸式情境，激发学生学习兴趣，降低对“布玩具”的认知距离。

2.观察比较法

呈现不同造型（如圆形身体的小熊、三角形耳朵的兔子）、不同色彩（暖色调布老虎、冷色调卡通猫）的布玩具，引导学生对比分析，总结造型与色彩规律。

3.示范讲解法

针对“剪形状”“贴装饰”等关键步骤，教师进行分步示范，同时用简洁语言讲解注意事项（如“剪圆形时可以沿着轮廓慢慢剪”），帮助学生掌握技法。

4.分层指导法

根据学生动手能力差异，设置“基础任务”（临摹教材图示）和“提升任务”（原创造型），确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与，培养“自主、合作、探究”的学习能力，主要学法包括：

1.观察法

引导学生用“看外形、辨色彩、摸材质”的方法观察布玩具，养成“有序观察”的习惯（从整体到局部）。

2.讨论法

通过“你最喜欢哪个布玩具？为什么？”“它的身体由哪些形状组成？”等问题，组织学生小组讨论，鼓励表达自己的想法，提升语言表达与审美判断能力。

3.尝试法

在创作环节，允许学生先“试错”（如剪坏形状、贴错位置），教师再针对性指导，让学生在实践中总结经验，培养探究精神。

4.合作法

对于动手能力较弱的学生，鼓励与同伴合作完成创作（如一人剪形状、一人贴装饰），培养团队协作意识。

六、说