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浙人美版二年级下册美术《小画框》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术二年级下册第六课《小画框》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、思考与动手实践，掌握小画框的基本制作方法，感受美术与生活的紧密联系。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《小画框》是浙人美版二年级下册“设计?应用”领域的重要内容，承接了一年级“造型?表现”领域对色彩、线条的认知基础，同时为后续中高年级更复杂的手工设计（如纸盒改造、编织创作）奠定技能与审美基础。教材以“为自己的画作装裱画框”为情境，通过展示不同材质、造型的画框范例，引导学生思考“画框的结构的组成”“如何选择材料制作画框”，既注重动手能力的培养，也强调“美术服务于生活”的核心理念。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个逻辑层次：首先呈现生活中常见的画框（木质、塑料、布艺等），激发学生的生活经验；其次通过步骤图演示简易画框的制作过程（测量、裁剪、粘贴、装饰），明确操作要点；最后设置“创意拓展”环节，鼓励学生尝试用废旧材料（如硬纸板、瓶盖、毛线）设计个性化画框。整个内容设计遵循“观察—模仿—创新”的认知规律，符合二年级学生“以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡”的心理特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”领域低年级段的要求，结合本课教材内容与学生实际，我制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解画框的基本结构（边框、背板、支架）和功能，知道画框与画作的搭配关系；

?掌握用硬纸板等常见材料制作简易画框的方法（测量、裁剪、粘贴），能独立完成一个小画框的制作。

1.过程与方法目标

?通过观察范例、小组讨论、动手实践，体验“设计—制作—装饰”的完整过程；

?学会运用色彩、线条、废旧材料进行创意装饰，提升动手协调能力与创新思维。

1.情感态度与价值观目标

?感受画框对画作的衬托作用，体会美术与生活的联系，养成“发现生活之美、创造生活之美”的意识；

?培养节约资源、变废为宝的环保理念，在小组合作中学会倾听与分享，增强自信心与成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解画框的基本结构，掌握简易画框的制作步骤（测量时保证边框大小一致、粘贴时边角对齐）；

?能用多种方式装饰画框，体现个人创意。

1.教学难点

?制作过程中“边框尺寸的精准测量”（避免因尺寸偏差导致画框无法贴合画作）；

?装饰元素与画框整体风格的协调（避免装饰过于杂乱，失去画框的衬托作用）。

重难点突破策略：通过“范例拆解+分步演示”降低制作难度（如用硬纸板模板辅助测量），通过“小组互助+创意引导”解决装饰协调问题（如提前提供“简约风”“可爱风”等装饰思路参考）。

四、说教法

为契合二年级学生活泼好动、注意力持续时间短的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：创设“‘我的小画展’需要画框”的情境，以任务驱动学生主动参与，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：结合实物与多媒体，分步演示画框制作过程，强调测量、粘贴等关键步骤的操作要点，帮助学生直观理解；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，鼓励组员互相帮助（如能力强的学生协助测量，能力弱的学生负责装饰），培养合作意识；

4.启发提问法：通过“画框除了装裱画作，还能用来做什么？”“如何用废旧材料让画框更特别？”等问题，引导学生拓展思维，突破创意局限。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的理念，指导学生采用以下学习方法：

1.观察法：观察生活中的画框、教材中的范例，梳理画框的结构与装饰特点，积累设计素材；

2.实践法：通过“尝试—纠错—完善”的动手过程，逐步掌握制作技能（如先剪小纸片练习测量，再正式制作画框）；

3.交流法：在小组讨论中分享自己的设计思路，倾听他人建议，学会多角度思考问题；

4.迁移法：将课堂中学到的“材料改造”“创意装饰”方法迁移到生活中，如用类似方法制作小收纳盒，提升美术应用能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总课时为1课时（40分钟）。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出课题

?步骤1：展示两幅画作（一幅无画框，一幅有精美画框），提问：“同学们，这两幅画哪幅看起来更整齐、更漂亮？为什么？”引导学生发现画框的“衬托作用”；

?步骤2：播放短视频（展示博物馆、家庭中的不同画框），提问：“生活中的画框有哪些样子？它们是用什么材料做的？”鼓励学生结合生活经验回答；

?步骤