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中小学教师教学能力提升研修方案

一、指导思想

本研修方案以国家教育方针为指引，立足新时代基础教育改革发展的需求，聚焦中小学教师核心素养与教学能力的提升。旨在通过系统化、常态化、个性化的研修活动，引导教师更新教育理念，深化对学科本质的理解，优化教学方法与策略，增强教育教学实践能力，促进教师专业自主发展，最终服务于学生全面而有个性的成长，为提升区域教育教学质量奠定坚实基础。

二、研修目标

（一）总目标

通过系列研修活动，使参训教师在教育理念、学科素养、教学技能、教研能力及信息技术应用等方面得到显著提升，培养一批具有先进教育思想、扎实专业功底、娴熟教学技艺和较强创新能力的骨干教师，带动教师队伍整体素质的提升。

（二）具体目标

1.更新教育理念：引导教师深入理解立德树人根本任务，树立以学生发展为本的教育观、人才观和质量观，将核心素养培养融入教育教学全过程。

2.深化学科理解：帮助教师准确把握学科课程标准，系统梳理学科知识体系，深刻理解学科核心概念、思想方法及育人价值，提升学科专业素养。

3.优化教学策略：提升教师教学设计、课堂实施、学习评价等环节的专业能力，掌握启发式、互动式、探究式等有效教学方法，提高课堂教学的吸引力与实效性。

4.强化教研能力：培养教师的问题意识与研究能力，引导教师积极参与教学研究，学会反思教学实践，总结教学经验，形成个人教学特色。

5.提升信息素养：促进教师熟练运用现代教育技术优化教学过程，探索信息技术与学科教学深度融合的有效路径，提升教育教学的现代化水平。

三、研修对象

全体中小学教师。根据不同教龄、学科特点及发展需求，实施分层分类研修。

四、研修内容

（一）教育理念与师德修养模块

1.新时代教育方针政策解读与核心素养导向的育人实践。

2.优秀教师典型案例学习与师德师风建设专题研讨。

3.学生心理健康教育与积极班级管理策略。

（二）学科专业知识与课程理解模块

1.学科课程标准的深度解读与教材分析方法。

2.学科前沿知识与跨学科整合的实践探索。

3.核心概念与大单元教学设计的理论与实践。

（三）教学实践能力提升模块

1.教学设计与实施：基于学情的教学设计、情境创设、问题提出与引导、活动组织与调控。

2.课堂教学技能：提问艺术、课堂观察、小组合作学习指导、差异化教学策略。

3.教学评价改革：过程性评价、发展性评价、多元评价工具的运用与结果分析。

4.信息技术应用：智慧教育平台使用、多媒体资源开发、翻转课堂与混合式教学模式探索。

（四）教研与反思能力培养模块

1.教学问题诊断与行动研究方法。

2.课堂观察与教学研讨的有效组织。

3.教学案例撰写与教学成果提炼。

4.校本研修的策划与实施。

五、研修方式与策略

1.专题引领：邀请教育专家、教研员、特级教师进行理论讲座、政策解读与前沿信息分享。

2.案例研讨：围绕典型教学案例、课例进行深度剖析、互动研讨，提炼教学智慧。

3.实践研磨：通过集体备课、观课议课、同课异构、微格教学等形式，在实践中打磨教学技能。

4.行动研究：引导教师结合自身教学实际，确定研究课题，开展持续探究，解决实际问题（此处“课题”指教师教学中遇到的具体问题，非严格意义上的科研项目）。

5.名师示范：组织观摩名师示范课、优秀教师公开课，发挥骨干教师的引领辐射作用。

6.同伴互助：建立学习共同体，鼓励教师结对帮扶、经验分享、互助共进。

7.线上研修：利用网络学习平台、研修社群等，开展线上课程学习、资源共享、异步研讨。

8.成果展示：定期举办教学成果展示、经验交流会、优秀课例评选等活动，激励教师专业成长。

六、研修实施步骤

1.准备阶段：

*开展教师教学能力现状调研，分析需求。

*制定详细研修计划，明确研修主题、内容、方式、时间与责任人。

*组建研修指导团队，筹备研修资源。

2.实施阶段：

*通识研修：组织全体教师参与教育理念、政策法规、师德修养等方面的集中学习。

*学科研修：以学科组或年级组为单位，围绕学科课程标准、教材分析、教学策略等开展专题研讨与实践活动。

*分层研修：针对青年教师、骨干教师、中老年教师等不同群体的特点与需求，设计差异化的研修内容与路径。

*常态化研修：将研修活动融入日常教学，以校本教研为主要形式，确保研修的持续性与实效性。

3.总结与提升阶段：

*收集整理研修过程性资料，总结研修经验与成果。

*组织教师进行研修心得交流与反思，撰写研修总结。

*评估研修效果，分析存在问题，提出改进措施，为后续研修提供依据。

七、保障措施

1.组织保障：成立由学校领导牵头的研修工作领导小组，明确各部门职责，确保研修活动有