小学人教版（2024）美术一年级上册第一单元龙的传人《第4课 灵动的龙》教学设计.docxVIP

小学人教版（2024）美术一年级上册第一单元龙的传人《第4课灵动的龙》教学设计

教材分析

本课选自人教版2024美术一年级上册第一单元“龙的传人”第4课，课本原文如下：“龙是中华民族的象征，承载着吉祥、力量与智慧的美好寓意。古往今来，人们用绘画、雕塑、剪纸等多种艺术形式表现龙的形象。观察龙的图片与艺术作品，你会发现龙有着威严的龙头、蜿蜒的龙身、灵动的龙尾、刚劲的龙爪和独特的龙角。让我们一起走进龙的世界，用画笔或手工材料，创作一条灵动的龙吧！”

教材以“龙文化”为核心，衔接单元主题“龙的传人”，通过文化认知与艺术实践的结合，既展现中华优秀传统文化的魅力，又落实“造型?表现”领域的技能目标，符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中文化传承与审美创造的要求。

核心素养目标

文化自信：感受龙文化的悠久内涵与象征意义，了解龙作为民族符号的价值，增强对中华传统文化的认同感与自豪感。

审美创造：观察龙的外形特征与艺术作品，掌握用线条、色彩或手工材料表现龙的基本方法，激发创意表达的热情。

思维能力：通过观察、对比不同龙的形象，分析其造型元素，培养观察辨析与联想创新思维。

语言运用：能清晰分享对龙的认识、创作思路与作品想法，提升表达与交流能力。

教学重点、难点

教学重点：了解龙的象征意义（吉祥、力量、智慧等），掌握龙头、龙身、龙尾等基本外形特征，学会用绘画或手工方式表现龙的形象。

教学难点：将龙的“灵动”特质通过线条韵律、造型动态或材料组合表现出来，实现作品形神兼备的创意表达。

教学方法

直观教学法：通过图片、视频、实物作品展示，让学生直观感知龙的形态与文化内涵。

示范教学法：教师示范“龙”字摹写与龙的绘画步骤，清晰传递技法要点。

合作学习法：组织小组讨论创作思路，促进互助交流与思维碰撞。

实践探究法：让学生在动手创作中探索材料特性与表现方法。

教学过程（40分钟）

新课导入：歌声寻龙（5分钟）

教师活动：播放歌曲《龙的传人》片段，展示长城图片，提问：“同学们，歌词里说‘古老的东方有一条龙’，看这张图片，长城像什么呀？”（等待回答）接着说：“对啦，长城就像一条巨龙卧在山间！我们都叫‘龙的传人’，龙到底是什么样子的呢？今天我们就来认识《灵动的龙》。”

互动设计：

步骤1：播放歌曲与图片，停顿30秒让学生观察。

步骤2：指名2-3名学生回答，教师回应：“你观察得真仔细，长城的蜿蜒曲线和龙的身体很像！”“没错，巨龙就是这样有气势的！”

设计意图：以歌曲与实景图片激发兴趣，衔接单元主题，引出课题。

探究认知：识龙懂龙（10分钟）

解读课本内容：展示课本原文，教师领读并讲解：“大家看课本里说，龙是中华民族的象征，代表吉祥、力量和智慧。还提到龙有威严的龙头、蜿蜒的龙身、灵动的龙尾，这些都是龙的重要特征哦。”

龙的形象观察：

教师活动：展示不同龙的图片（古代绘画、剪纸、雕塑），讲解：“看这张古代绘画里的龙，头上有分叉的龙角，嘴巴大张着，龙身像波浪一样弯曲；再看这张剪纸龙，鳞片排列得多整齐，龙爪尖尖的很有力量。”

互动设计：

步骤1：发放“龙的拼图卡片”（拆分龙头、龙身、龙尾等部位），分组拼合。

步骤2：提问：“你们拼的龙少了哪个部分？它长什么样？”

步骤3：学生回答后，教师总结：“龙的身体就像‘九似’传说里说的，集合了多种动物的特点，所以特别灵动！”

3.“龙”字演变体验：

教师活动：展示“龙”字从象形字到简体字的演变图，讲解：“古代的‘龙’字就像一条抬头的龙，慢慢变成了现在的样子。”边说边用毛笔示范摹写，强调：“写的时候要注意笔画的连贯，像龙身一样有韵律。”

互动设计：

步骤1：学生用手指在桌面上摹写“龙”字2遍。

步骤2：指名学生展示摹写动作，教师点评：“你的‘龙’字笔画很流畅，真有龙的气势！”

创作示范：学画龙（7分钟）

1.教师示范：在黑板上分步画龙，边画边讲解：

“第一步画龙头：先画一个椭圆形当龙头，加上圆圆的眼睛和张开的嘴巴，再添上分叉的龙角。”

“第二步画龙身：从龙头后面画一条大大的‘S’形曲线，这是龙的身体，要弯弯曲曲才灵动。”

“第三步画龙爪和龙尾：在龙身两侧画尖尖的龙爪，尾巴像火焰一样向上翘，最后可以加一些鳞片装饰。”

2.作品欣赏：展示吴冠中的《长城》图片，讲解：“这幅画里的长城蜿蜒起伏，就像巨龙一样，画家用曲线表现出了龙的动感。”

3.互动设计：提问：“如果给龙涂颜色，你想选什么颜色？为什么？”引导学生说出红色、黄色等吉祥色彩，教师回应：“红色代表喜庆，黄色代表尊贵，这些颜色和龙的寓意很配呢！”

实践创作：画龙/做龙（12分钟）

任务布置：“大家可以选两种方式创作：一是用水彩笔、油画棒画一条灵动的龙；二是用彩色卡纸、皱纹纸等材料做手工龙。创