小学人教版（2024）美术一年级上册第三单元 成长足迹《第1课 新龟兔赛跑》教学设计.docxVIP

小学人教版（2024）美术一年级上册《新龟兔赛跑》教学设计

教材分析

人教版（2024）美术一年级上册第三单元“成长足迹”以“故事创作”为核心载体，《新龟兔赛跑》作为单元开篇课，衔接儿童熟悉的经典寓言，立足“图像识读”与“创意实践”核心素养培育。教材通过三部分内容构建学习框架：首先呈现经典《龟兔赛跑》课文原文，奠定故事基础；其次展示不同风格的龟兔形象绘画作品，提供造型与色彩参考；最后设置“创意小挑战”，引导学生设计新情节与结局。教材贴合一年级学生具象思维特点，以“故事—观察—创作”为主线，既注重绘画基础技能的渗透，更强调想象力与创新思维的激发，实现美育与德育的自然融合。

课本原文内容：

有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。

核心素养目标

图像识读：能通过观察教材图片与实物范例，准确说出乌龟“圆壳、短肢”和兔子“长耳、短尾”的外形特征，识别不同线条（直线、曲线）与色彩在表现角色情绪中的作用。

美术表现：掌握用基本几何图形（圆形、椭圆形）勾勒龟兔轮廓的方法，能运用彩笔、油画棒等工具搭配协调色彩，表现角色动态与表情，尝试添加简单故事场景。

创意实践：突破传统故事框架，结合生活经验设计“新龟兔赛跑”的创意情节（如合作、互助等），能用绘画或拼贴方式呈现独特想法。

审美判断：能在作品展示中说出自己与他人作品的优点（如色彩鲜艳、情节有趣），初步形成对“生动形象”“创意独特”的审美认知。

文化理解：从故事创作中体会坚持、谦虚、团结等品质的价值，理解美术作品传递情感与道理的文化功能。

教学重点、难点

1.教学重点：精准把握龟兔的外形与表情特征，能用流畅线条和协调色彩进行表现；以绘画为载体，清晰呈现“新龟兔赛跑”的创意情节。

2.教学难点：打破思维定式，设计逻辑合理且富有新意的故事结局；将情感与创意融入画面，使角色动态、场景与情节相匹配。

教学方法

情境创设法：通过动画片段、故事讲述营造故事情境，激发学生代入感与创作兴趣。

示范教学法：教师现场示范线条勾勒、色彩搭配与情节设计方法，提供直观学习范例。

合作探究法：组织小组讨论创意情节，培养协作与表达能力。

实践操作法：通过分层创作任务，让学生在动手实践中内化技能与创意。

教学过程（40分钟）

情境导入：唤醒记忆，激发兴趣（5分钟）

动画激趣：教师播放经典《龟兔赛跑》动画片段（2分钟），提问：“视频里有哪两个小动物？它们在做什么呀？”

（预设回答：兔子和乌龟，在比赛跑步）

故事回顾：教师出示龟兔纸偶，带领学生回顾课本原文：“同学们记得吗？课本里说，兔子跑得飞快，却骄傲地睡着了，而乌龟一刻不停地爬，最后赢得了比赛。”

引出课题：“如果比赛重来一次，兔子会改掉骄傲的毛病吗？它们会不会遇到新困难？今天我们就来创作《新龟兔赛跑》，画出属于我们的故事！”（板书课题）

探究学习：观察特征，启发创意（10分钟）

1.观察龟兔外形（3分钟）

教师展示教材图片与实物模型，引导观察：“请大家仔细看，乌龟的壳是什么形状？兔子的耳朵有什么特点？”

（操作步骤：①学生自由发言后，教师总结：“乌龟壳是圆形的，像个小盾牌；兔子耳朵是长长的椭圆形，尾巴像个小球球。”②板书外形特点：乌龟—圆壳、短肢；兔子—长耳、短尾）

互动提问：“兔子赢了会笑，输了会难过，我们怎么用眼睛和嘴巴表现呢？”（引导学生模仿表情，教师在黑板画简笔示范：笑时嘴巴画曲线，难过时画向下的弧线）

2.创意情节讨论（7分钟）

问题驱动：“经典故事里兔子输了，新故事里它们可能遇到什么事？比如下雨了？或者有小动物需要帮忙？”

小组合作：将学生分成4人小组，发放“创意卡片”，要求讨论“新情节”并举手分享。

（具体话术：“请小组里的小朋友轮流说想法，组长把最有趣的记下来，比如‘兔子帮乌龟过河’‘它们一起打败大灰狼’，等下告诉大家哦！”）

分享反馈：邀请2-3组代表发言，教师点评：“这个‘一起冲过终点’的想法太特别了！团结的力量真伟大。”（板书创意要点：大胆想象、合理有趣）

示范讲解：学习技法，明确方法（8分钟）

1.线条勾勒示范（4分钟）

教师在白板示范：“画乌龟时，先画一个大圆当壳，再在下面画个小长方形当身体，添上四条短直线做腿，最后用曲线画尾巴。画兔子时，用两个长椭圆形当耳朵，一个小圆当头，椭圆当身体，短曲线做尾巴。”

同步讲解：“跑起来的兔子，后腿要画得长一点，像在跳；爬的乌龟，四肢要前后错开，才生动。”（边说边修