小学人教版（2024）美术一年级上册第四单元 我的祖国《第2课 时光记忆》教学设计.docxVIP

小学人教版（2024）美术一年级上册《时光记忆》教学设计

教材分析

本课为人教版（2024）美术一年级上册第四单元《我的祖国》第2课，依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“造型?表现”领域要求设计。教材原文内容如下：

“在流淌的时光里，有许多值得铭记的故事。英雄们用行动书写了壮丽的篇章，勋章则是对他们的崇高致敬。

看一看：这些勋章上有哪些美丽的图案？向日葵、五角星、大山大河分别象征着什么？

想一想：艺术家如何通过绘画表现对英雄的怀念？

做一做：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一枚致敬英雄的勋章吧！”

教材以“英雄记忆—勋章赏析—创意创作”为逻辑主线，融合红色文化渗透与手工技能培养，既贴近一年级学生对“英雄”的崇敬心理，又为动手实践提供清晰指引，是落实家国情怀教育的重要载体。

核心素养目标

文化自信：感受勋章承载的奉献精神与革命文化，增强对英雄的崇敬之情及文化认同感。

审美创造：识别勋章的造型与图案美感，运用折、剪、贴等方法创作具有精神内涵的作品。

思维能力：通过观察勋章元素与英雄事迹的关联，培养联想思维与创意表达能力。

语言运用：清晰表述对英雄事迹、勋章含义的理解，分享创作思路与情感体验。

教学重点、难点

教学重点：掌握折、剪、贴等手工技巧，创作主题明确的勋章作品。

教学难点：将英雄精神内涵转化为具体的勋章图案元素，实现情感与艺术表现的融合。

教学方法

1.情境创设法：通过图片、故事营造致敬英雄的氛围，激发情感共鸣。

2.示范演示法：分步展示勋章制作流程，直观传递折剪贴技巧。

3.小组合作法：通过分享交流、互评作品，促进思维碰撞与语言表达。

4.启发提问法：以问题链引导学生关联英雄事迹与艺术创作。

教学过程（40分钟）

情境导入：唤醒时光记忆（5分钟）

教师活动：展示人民英雄纪念碑图片，播放轻柔背景音乐，提问：“同学们看这座高大的纪念碑，知道它是为了纪念谁吗？（停顿2秒）在很久很久以前，有一群勇敢的人，他们为了让我们能安心上学、快乐玩耍，付出了很多。今天我们就通过《时光记忆》这节课，走进他们的故事。”

互动设计：

话术：“谁能说说你听过的勇敢的人的故事呀？比如不怕困难、帮助别人的人。”

操作：邀请2-3名学生分享，教师总结：“这些勇敢的人有个共同的名字——英雄，他们的故事就藏在时光里，值得我们永远记住。”

1.设计意图：以具象场景切入，结合学生已有经验，自然引出“英雄”核心主题。

探究新知：解码勋章密码（12分钟）

1.英雄事迹与精神感知

教师讲解：“老师给大家带来两位英雄的故事。有位英雄在困境中依然坚守信念，用文字记录对祖国的热爱；还有位英雄在战斗中不顾危险，保护身边的战友。他们都用生命诠释了‘勇敢’与‘奉献’。”

互动设计：

话术：“听完故事，你觉得英雄们最让人敬佩的地方是什么？如果用一个词形容他们，你会选什么？”

操作：学生自由发言后，教师板书“勇敢、奉献、坚守”等关键词，强调：“这些珍贵的品质，就像星星一样闪亮。”

2.勋章赏析与元素解读

教师讲解：“为了感谢英雄，人们会给他们颁发勋章。看课本上的勋章图片，这些金光闪闪的勋章上有向日葵、五角星、大山大河等图案（指向教材插图）。向日葵朝着太阳，象征英雄心中的信念；五角星代表光明与希望；大山大河则像英雄守护的家园。”

互动设计：

话术：“请大家仔细看课本上的勋章，除了老师说的，你还看到了什么图案？你觉得它代表什么呀？”

操作：指导学生翻到教材对应页码，同桌交流后举手分享，教师补充：“每个图案都藏着对英雄的敬意，这就是勋章的‘密码’。”

3.制作方法示范

教师演示：取出红色彩纸，边操作边讲解：“第一步，将正方形纸对折两次，变成小正方形；第二步，沿着边角画半个五角星或花朵（示范画图）；第三步，沿着线条慢慢剪开，展开就是对称的图案啦；最后贴上彩带，勋章就做好了。”

强调要点：“剪的时候要小心手指，剪曲线可以慢慢转纸哦。”

创作实践：致敬心中英雄（15分钟）

1.任务布置

教师话术：“现在请大家当小设计师，制作一枚勋章送给你敬佩的英雄。可以用课本上的图案，也可以自己想——比如用爱心代表帮助别人，用盾牌代表守护。先想想：你想致敬哪种品质的英雄？用什么图案表现？”

2.创作指导

个体指导：巡视时重点帮助动手薄弱学生，话术：“你想做五角星勋章吗？老师帮你一起折第一步。”

集体提示：“如果想让勋章更漂亮，可以给图案贴上亮片，或者用彩笔涂色哦！”

3.安全提醒：“剪刀用完要轻轻放在桌子右边，不能对着自己和同学。”

展示评价：分享记忆温度（5分钟）

1.“勋章致敬展”

操作：让学生将作品别在胸前，轮流走到讲台前展示。

话术：“请告诉大家，你的勋章是送给谁的？上面的图案代表什么呀？”

2.互评环节

话术：“看你同桌的勋章，你觉得哪个