主题班会教案班会主题让我们都有一颗感恩的心（2025—2026学年）.docxVIP

主题班会教案班会主题让我们都有一颗感恩的心（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的学生，结合小学阶段的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的感恩意识和社会责任感。课程内容与单元主题“情感态度与价值观”紧密相关，强调在日常生活中培养感恩的情感，并以此为基础，提升学生的道德品质。在课程体系中，本课内容扮演着培养学生良好品格的重要角色，与前后的道德教育、心理健康教育等知识形成有机联系，有助于学生形成完整的价值观体系。

核心概念包括感恩的定义、感恩的重要性以及如何在日常生活中表达感恩。技能方面，学生需要学会观察、思考和表达自己的感恩之情，并通过实际行动将感恩转化为具体的行动。

二、学情分析

小学阶段的学生正处于情感发展的重要时期，他们对周围的人和事有较强的感知能力，但自我表达能力有限。学生已有的知识储备包括基本的道德规范和社会交往常识，生活经验方面，他们可能从家庭、学校和社会中接触到一些感恩的例子。在技能水平上，学生可能已经具备一定的观察和思考能力，但在表达感恩之情时可能存在困难，如不知道如何具体表达或表达不够真诚。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对与自己生活密切相关的内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对感恩的理解不够深入，以及在实际生活中难以付诸实践。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解感恩的意义，认识到感恩对个人和社会的重要性；学会在日常生活中发现和表达感恩之情；通过实践活动，将感恩理念内化为自身的行为准则。为实现这些目标，教学策略将包括：创设情境，引导学生体验感恩；组织讨论，分享感恩故事；设计实践活动，让学生将感恩付诸行动。此外，还将采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

列举出感恩的几种表现方式。

解释感恩对于个人成长和社会和谐的意义。

2.能力的目标：

设计一个表达感恩的简单方案。

评价自己和他人在日常生活中展现的感恩行为。

3.情感态度与价值观的目标：

说出自己近期感受到的感恩事件。

培养学生对家人、老师和同学的感恩情感。

4.科学思维的目标：

解释感恩与情绪管理之间的关系。

设计一个逻辑清晰、有说服力的感恩故事。

5.科学评价的目标：

评价自己在班会活动中的参与度和贡献。

对他人的感恩表达进行客观、公正的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解感恩的内涵，掌握感恩的表达方式，并能结合自身实际进行实践。教学难点则是帮助学生将抽象的感恩理念转化为具体的行动，克服在日常生活中表达感恩的困难，特别是在面对具体情境时如何真诚地表达感激之情。难点形成的原因在于学生对感恩的理解可能停留在表面，缺乏深入的情感体验和实际行动的指导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含感恩故事、名言警句的多媒体课件，准备图表和图片辅助说明感恩的多种形式，设计任务单引导学生进行思考和练习，以及准备评价表以评估学生的学习成果。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习工具。同时，教室环境应布置成有利于小组讨论和互动的空间，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

五、教学过程

导入

(时间：5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于感恩的温馨视频，引导学生思考视频中的场景和人物之间的关系。

2.提问：“视频中的人物之间发生了什么？你感受到了他们的情感吗？”

3.引导学生分享自己曾经体验过的感恩瞬间，并简要描述当时的情感体验。

学生活动：

1.观看视频，观察视频内容。

2.思考视频中的人物关系和情感。

3.分享自己的感恩瞬间，描述情感体验。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述视频内容。

2.学生能够表达自己对视频中人物情感的理解。

3.学生能够分享自己的感恩瞬间，并表达自己的情感体验。

新授

(时间：35分钟)

任务一：感恩的定义

教学目标：

认知目标：理解感恩的定义。

技能目标：能够用简洁的语言解释感恩的含义。

情感目标：培养对感恩的认识和感悟。

教师活动：

1.引导学生思考：“什么是感恩？”

2.提供几个感恩的例子，如父母的爱、朋友的帮助等。

3.引导学生总结感恩的定义。

4.通过讲解和讨论，帮助学生深入理解感恩的含义。

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.分享自己的理解和观点。

3.参与讨论，共同总结感恩的定义。

即时评价标准：

1.学生能够用简洁的语言解释感恩的含义。

2.学生能够举例说明感恩的表现。

3.学生能够表达自己对感恩的理解和感悟。

任务二：感恩的重要性

教学目标：