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2019——2019高二年级课题：老北京的四合院

2019——2019高二年级

课题：老北京的四合院

语文学案

民俗（4）

设计：

设计：寇文晓校对：董连月

学号

学号姓名。

【导学】

教学目标：邓云乡的《老北京的四合院》，用抒情的笔调，华美的词章，挖掘出四合院里埋藏着的，独特的审美情趣和文化精神。

作者介绍：

邓云乡教授，学名邓云骧（1924.8.282019.2.9）山西省灵丘东河南镇人。上海红学界元老，与魏绍昌、徐恭时、徐扶明并称上海红学四老。

青少年时期，先后在北京西城中学、师范大学和私立中国大学求学。1947年毕业于北京大学中文系。先后任教山西大同中学，天津中学。新中国成立后，在北京中央燃料工业部工作。1953年10月起，先后在苏州电校与南京电校教书。1956年1月在上海电力学院教书，至1993年退休。

邓云乡教授自幼受中国传统文化熏陶，具有深厚文史功底。学识渊博，兴趣广泛，善于思考，勤于撰述。退休后，以其亲身经历的事件或与他有涉的人，或事缘为诱因，或描绘与时代生活息息相关的经济、文化、民风民俗之变化，或明清以来文人文事钩沉，探究众说纷纭的历史文化现象，潜心著书。邓先生是极个别能让历史“活”起来的学者，既渊博厚重，细研历史文化，又细致闲情，深通民俗风情。云乡身后，谁能继之？呜呼，先生生前，默默无闻，如今人们才愈来愈觉出他的价值。

【导思】字音辨识：

单音字

掸尘（）瓦垄（）摄取（）温馨（）明媚（）

坠泪（）雪霁（）酷热（）缥缈（）够呛（）

混沌（）旖旎（）（）

多音字

绰约（）狼藉（）院落（）

绰起（）枕藉（）落枕（）

【导练】

1、文章总体结构上有何特点？

2、根据文章的总体内容，将文章分为三个部分，试分析每个部分主要内容。

第一部分：（）段。

第二部分：（）段。

第三部分：（）段。

3、文章的第二部分是按照怎样的顺序来写四合院的？

4、文章开头两段和结尾一段文字在文章中分别有何作用？请简要赏析。

开头作用：

结尾作用：

图片欣赏：

拓展延伸：四合院与中国礼仪

在长幼有序、尊卑有别的封建社会，北京四合院内宅居住的分配是非常严格的，内宅中位置优越显赫的正房，都要给老一代的老爷、太太居住。

北房三间仅中间一间向外开门，称为堂屋。两侧两间仅向堂屋开门，形成套间，成为一名两暗的格局。堂屋是家人起居、招待亲戚或年节时设供祭祖的地方，两侧多做卧室。

东西两侧的卧室也有尊卑之分，在一夫多妻的制度下，东侧为尊，有正式居住；西侧为卑，由偏房居住。

东西耳房——可单开门，也可与正房相通，一般用做卧室或书房。东西厢房则由晚辈居住，厢房也是一明两暗，正中一间为起居室，两侧为卧室。

后罩房——中型以上的四合院还常建有后罩房或后罩楼，主要供未出阁的女子或女佣居住。

1、总分总。

2、

3

4