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沪教版三年级下册美术第22课《指偶游戏》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是沪教版小学美术三年级下册第22课——《指偶游戏》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、构思与动手制作，感受美术与生活的紧密联系，培养创新意识与实践能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《指偶游戏》是沪教版三年级下册美术教材中“设计?应用”领域的重要内容。在此之前，学生已在低年级接触过简单的手工制作（如折纸、剪纸），具备一定的动手基础；本课则在此基础上，进一步引导学生将“造型”与“功能”结合，通过设计制作指偶，体验从“创意构思”到“实物呈现”的完整过程，为后续学习更复杂的设计类课程（如玩具设计、生活用品改造）奠定基础。

2.教材内容梳理

教材以“指偶游戏”为核心，分为三个板块：一是“欣赏与启发”，展示不同风格的指偶作品（如动物造型、人物造型、卡通形象），引导学生观察指偶的结构（头部、身体、指套）与制作材料（卡纸、布料、毛线、纽扣等）；二是“方法与步骤”，通过图文结合的方式，示范基础指偶（如卡纸动物指偶）的制作流程，包括画稿、裁剪、折叠、粘贴、装饰等步骤；三是“创意与实践”，鼓励学生结合自身兴趣，设计独特的指偶形象，并尝试用多种材料丰富作品效果。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学中年级“设计?应用”领域的要求，本课需达成：

?初步了解设计与工艺的基本程序与方法；

?能运用多种材料和工具，制作简单的生活用品或玩具；

?感受设计与生活的联系，培养初步的创新意识和实践能力。

二、说教学目标

结合教材特点与三年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解指偶的基本结构（头部、身体、指套）与制作材料的多样性；

?掌握卡纸指偶的基本制作方法（画、剪、折、粘、装饰），能独立完成1-2个简单的指偶作品；

?初步学会根据指偶的造型特点，选择合适的材料进行装饰。

2.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验“构思→设计→制作→展示”的创作过程；

?培养观察能力（观察指偶的结构与细节）、动手能力（使用剪刀、胶水等工具）与创新能力（设计独特的指偶形象）。

3.情感态度与价值观目标

?感受指偶游戏的乐趣，激发对美术创作的兴趣；

?体会美术与生活的联系，培养热爱生活、乐于创造的情感；

?在小组合作与作品展示中，增强自信心与团队协作意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握指偶的基本结构与卡纸指偶的制作步骤；

?能设计并制作出造型完整、可佩戴的指偶作品。

（设计依据：三年级学生虽有手工基础，但对“功能性造型”的理解仍需引导，明确指偶的“结构”与“制作步骤”是完成作品的核心，因此将其定为重点。）

2.教学难点

?如何根据指偶的形象特点，进行创意设计（如夸张的五官、独特的服饰）；

?如何合理选择材料，让指偶既美观又便于佩戴（指套大小合适、装饰不影响手指活动）。

（设计依据：“创意设计”需要学生打破思维定式，而“材料与功能的平衡”则考验学生的细节处理能力，这两点对中年级学生来说难度较大，因此将其定为难点。）

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法

通过播放“指偶剧场”短片、教师佩戴指偶与学生互动，创设轻松有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入“指偶创作”的氛围中。

2.示范讲解法

针对教学重点，教师通过分步示范（画指套轮廓→剪造型→粘贴装饰），清晰展示制作过程；同时结合“为什么指套要留1厘米折边”“如何让动物耳朵更立体”等问题，引导学生理解设计原理。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，鼓励小组内讨论“设计什么形象的指偶”“用哪些材料装饰”，并在制作过程中互相帮助（如协助剪细小部件、分享装饰技巧），培养团队协作能力。

五、说学法

根据三年级学生“以直观形象思维为主，逐步向抽象思维过渡”的认知特点，引导学生采用以下学法：

1.观察分析法

通过观察教材中的指偶作品、教师的示范作品，分析指偶的结构特点（如指套的大小与手指的匹配度、头部与身体的比例）与装饰方法（如用毛线做头发、用纽扣做眼睛），积累创作素材。

2.实践探究法

在制作过程中，鼓励学生“先尝试再调整”，例如：若指套太大，可尝试折叠边缘缩小尺寸；若装饰材料太重，可换用更轻便的材料（如彩笔代替黏土），通过实践探究解决问题，培养自主学习能力。

3.展示交流法

在作品完