【年整理】山美版小学品德与社会四年级上册《遇到困难的时候》教案（2025—2026学年）.docxVIP

【年整理】山美版小学品德与社会四年级上册《遇到困难的时候》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学四年级上册品德与社会课程中的《遇到困难的时候》一课进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生树立正确面对困难的观念，培养他们的抗挫折能力和团队协作精神。从单元乃至整个课程体系来看，本课是培养学生良好品德和社会适应能力的基石，与前后的知识关联紧密，如《团结互助》和《尊重他人》等课程。

二、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的生活经验和认知能力，但面对困难时，往往缺乏应对策略。本课的学生可能已掌握一些基本的道德观念，但缺乏对困难本质的认识。他们可能存在以下学习困难：对困难的理解过于简单，缺乏应对困难的信心；对团队协作的认识不足，难以在集体中发挥积极作用。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们逐步认识到困难的双重性，学会积极应对。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.让学生了解困难的双重性，认识到困难既是挑战也是机遇。

2.培养学生面对困难的信心和勇气，提高他们的抗挫折能力。

3.培养学生团队协作精神，学会在集体中发挥积极作用。

针对以上目标，教学策略包括：

1.案例分析法：通过典型事例，引导学生分析困难产生的原因和应对方法。

2.情景模拟法：让学生模拟实际情境，体验面对困难时的心理变化，学会应对策略。

3.小组讨论法：鼓励学生分享自己的经验和感悟，培养团队协作精神。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够列举出生活中常见的困难类型。

解释：理解困难对个人成长的意义。

认识：识别克服困难所需的品质。

2.能力目标：

设计：能够设计应对困难的策略。

合作：在小组活动中，能够与他人协作解决问题。

评价：能够评价自己和他人在面对困难时的行为。

3.情感态度与价值观目标：

树立：树立积极面对困难的正确态度。

培养：培养坚韧不拔、勇于挑战的精神。

尊重：尊重他人面对困难时的努力和尝试。

4.科学思维目标：

分析：能够分析困难产生的原因和可能的解决方案。

推理：能够通过逻辑推理得出合理的结论。

批判：能够对不同的解决方案进行批判性思考。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的应对困难的行为进行自我评价。

他人评价：能够对他人的应对困难的行为进行客观评价。

反思：能够从应对困难的过程中反思自己的成长。

三、教学重难点

重点：掌握面对困难时的正确态度和方法，能够识别自己的情绪变化，学会调整心态。

难点：理解和运用团队协作策略解决复杂问题，培养在困难中成长的能力，这是由于四年级学生心智尚未成熟，对复杂情境的理解和应对能力有限。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示困难应对的方法。学生需预习教材内容，收集相关案例，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位，规划黑板板书框架，确保教学环境适宜。全面的教学准备将有助于教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段关于小学生面对困难的动画或视频，引发学生的共鸣。

2.学生活动：学生观看视频，思考视频中的人物是如何面对困难的。

3.教师引导：教师提问：“你们认为面对困难时，我们应该怎么做？”

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识困难

1.活动设计：教师引导学生列举生活中常见的困难，并分析困难对个人成长的意义。

2.学生活动：学生分组讨论，列举生活中的困难，并分享自己的看法。

3.教师引导：教师总结学生的观点，强调困难的双重性。

任务二：应对困难的方法

1.活动设计：教师讲解应对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、制定计划等。

2.学生活动：学生跟随教师学习应对困难的方法，并尝试运用到实际情境中。

3.教师引导：教师通过案例分析，让学生了解不同情境下应对困难的方法。

任务三：团队协作

1.活动设计：教师组织学生进行小组合作游戏，让学生在游戏中体会团队协作的重要性。

2.学生活动：学生分组进行游戏，共同完成任务。

3.教师引导：教师引导学生总结团队协作的经验，并思考如何将团队协作应用到实际生活中。

任务四：情绪管理

1.活动设计：教师讲解情绪管理的方法，如深呼吸、放松身心、寻求支持等。

2.学生活动：学生跟随教师学习情绪管理的方法，并尝试在模拟情境中运用。

3.教师引导：教师通过角色扮演，让学生体验情绪管理的重要性。

任务五：总结与反思

1.活动设计：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在面对困难时的表现。

2.学生活动：学生分享自己的学习心得，并反思自己在面对困难时的表现。

3.教师引导：教师总结学生的观点，强调面对困难时保