部编版语文三年级上不懂就要问创新教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文三年级上不懂就要问创新教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编版语文三年级上册，围绕“不懂就要问”这一主题展开，旨在培养学生的探究精神和自主学习能力。教材内容与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“学会提问”和“阅读理解”等目标相契合，同时也与三年级学生的认知水平和语言能力相适应。本课在单元中起着承上启下的作用，既是对前单元学习内容的巩固，又是为后续单元的深入学习打下基础。核心概念包括“提问”和“探究”，技能包括自主学习和合作学习。

2.学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但同时也面临着学习习惯和能力的培养。学生已有的知识储备主要包括基本的汉字认识和简单的阅读理解能力。生活经验方面，他们可能对周围的事物有所了解，但缺乏系统的知识体系。技能水平方面，学生的阅读速度和理解能力参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、理解能力弱等问题。认知特点上，学生好奇心强，但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对新奇事物和有趣的活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对“不懂就要问”的理解、提问技巧的掌握等。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：

理解“不懂就要问”的含义，培养探究精神。

学习提问技巧，提高阅读理解能力。

培养自主学习能力和合作学习意识。

针对以上目标，教学策略包括：

创设情境，激发学生学习兴趣。

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习提问技巧。

利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

说出“不懂就要问”的内涵及其在学习和生活中的重要性。

列举至少三个生活中的例子，说明如何应用“不懂就要问”的精神。

解释部编版语文三年级上册相关课文中的提问技巧。

能力目标

设计一个简单的提问计划，包括问题提出和解答过程。

通过小组讨论，能够提出有针对性的问题并积极参与讨论。

评价同伴的提问策略，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

培养勇于提问、积极探究的学习态度。

增强自主学习和合作学习的意识。

体会到知识获取过程中的成就感。

科学思维目标

发展批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

培养逻辑推理能力，能够逐步解决问题。

科学评价目标

评价自己的提问策略是否有效，并能根据反馈进行改进。

评估同伴的提问能力，并提出建设性的评价。

教学目标的设定旨在通过具体的学习活动，让学生在情境中运用知识，展现能力，形成积极的情感态度与价值观，发展科学思维，并能够对自己的学习过程进行有效评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握“不懂就要问”的精神内涵，并能将其应用于实际学习生活中，提出有效问题。

教学难点：理解和运用提问技巧，设计有针对性的问题，尤其是在面对复杂情境时，如何提出有深度的问题，这需要结合学生的认知特点和已有知识储备，通过实践活动和指导逐步突破。

四、教学准备

教师方面，将准备多媒体课件、提问技巧图表、相关案例视频以及学生评价表，以直观展示和评估学习成果。学生方面，需预习课文内容，准备相关资料和学习工具，如画笔和计算器，以激发学习兴趣和参与度。此外，设计互动式教学环境，包括合理布局小组座位和精心规划的板书框架，确保教学过程顺畅高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动设计：教师以一个简短的故事引入，讲述一个因勇于提问而获得知识的故事，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生聆听故事，思考故事中主人公的行为对他们的启示。

新授（40分钟）

任务一：理解“不懂就要问”的含义（10分钟）

1.活动设计：教师引导学生回顾故事中的关键情节，引导学生思考“不懂就要问”是什么意思。

2.学生活动：学生分享自己的理解，教师总结“不懂就要问”是指遇到不懂的问题时要勇于提问，寻求答案。

任务二：学习提问技巧（15分钟）

1.活动设计：教师展示几种常见的提问技巧，如开放式问题、封闭式问题、探究性问题等。

2.学生活动：学生通过小组讨论，尝试运用这些技巧提出问题。

任务三：案例分析（10分钟）

1.活动设计：教师展示一个真实的案例，让学生分析案例中的提问技巧。

2.学生活动：学生小组讨论，分析案例中的提问技巧，并分享自己的观点。

任务四：实践应用（10分钟）

1.活动设计：教师给出一个学习主题，让学生运用所学提问技巧，提出问题。

2.学生活动：学生独立思考，提出问题，并分享给小组。

任务五：总结与反思（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在提问方面的不足。

2.学生活动：学生分享自己的总结和反思，教师进行点评和指导。

巩固（5