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亲情主题语文教学案例集锦

亲情，作为人类情感中最为深沉与恒久的一部分，是语文教学中不可或缺的情感教育载体。将亲情教育有机融入语文教学，不仅能够深化学生对文本的理解，更能引导他们体悟生活、珍视情感、完善人格。本集锦汇集了若干亲情主题语文教学案例，旨在为一线语文教师提供些许借鉴与启示，共同探索情感教育与语言文字学习的深度融合之道。

一、文本解读与情感体验：在文字间触摸亲情温度

文本是情感的载体，也是学生与作者情感共鸣的桥梁。在教学中，引导学生细致品读，深入挖掘文本中蕴含的亲情元素，是唤醒学生自身情感体验的基础。

案例一：《慈母情深》（小学高段）——细节品读，感悟平凡中的伟大

教学重点：通过对母亲言行、神态的细节描写，感受母爱的深沉与无私。

教学片段设计：

1.聚焦场景，初感艰辛：引导学生默读课文，找出描写母亲工作环境的句子。提问：“这样的环境，给你什么感受？母亲在这样的环境中工作，是为了什么？”

2.咀嚼细节，体会情深：

*出示句子：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”引导学生关注“揉得皱皱的”、“龟裂的手指”，思考：“从这些细节中，你仿佛看到了一位怎样的母亲？她的钱来得容易吗？”

*再如：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。”引导学生体会四个“立刻”所蕴含的母亲的辛劳与对家庭的责任感。

3.角色代入，深化体验：“如果你是文中的‘我’，看到母亲这样的情景，你当时的心情是怎样的？你会想些什么？”鼓励学生结合自身经验谈感受。

设计意图：通过层层递进的品读，引导学生从文字表面深入到情感内核，感受平凡母亲身上所展现出的伟大母爱。细节是情感的触点，抓住细节，才能让学生真正走进文本，走进人物内心。

案例二：《背影》（中学阶段）——意象剖析，领会含蓄深沉的父爱

教学重点：理解“背影”的象征意义，体会父子间深沉含蓄的情感。

教学片段设计：

1.初识“背影”：学生通读全文后，提问：“文章几次写到父亲的背影？哪一次给你留下的印象最深刻？”

2.细品“买橘背影”：引导学生重点研读父亲买橘子的段落。

*动作分解：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。让学生想象父亲的动作，体会其艰难。

*情感揣摩：“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”此时“我”为何流泪？仅仅是因为父亲的动作笨拙吗？

3.探究“背影”的象征意义：“作者为什么选择‘背影’这一独特的视角来表达父爱？这个‘背影’仅仅是父亲离去的身影吗？它还可能象征着什么？”（引导学生思考：父亲的衰老、对儿子的牵挂、不被理解的爱、儿子心中永远的愧疚与怀念等。）

设计意图：《背影》中的父爱深沉而内敛。通过对“背影”这一核心意象的反复品读和多角度剖析，引导学生理解中国式父爱的特点，学会从看似平淡的日常中发现深沉的情感，并反思自身与父辈的关系。

二、读写结合与情感表达：在练笔中倾诉亲情心语

阅读是吸收，写作是倾吐。在充分感受文本亲情之后，应引导学生将内心的情感体验通过文字表达出来，实现情感的升华与语言能力的提升。

案例三：“亲情故事”征文活动（初中）——捕捉生活，书写真实的亲情

活动目标：引导学生关注家庭生活中的亲情瞬间，学习运用细节描写等手法，写出真情实感的亲情故事。

实施步骤：

1.范例引路，明确方向：回顾学过的亲情类课文，总结其写作特点（如细节描写、选取典型事例、运用抒情与议论等）。可提供优秀的学生习作片段作为参考。

2.话题拓展，打开思路：引导学生回忆：“生活中，父母为你做过的让你感动的一件事是什么？你为父母做过什么？家人之间有没有发生过一些小误会，后来又是如何化解的？有没有某个特定的物品，承载着你们家的一段回忆？”

3.片段练笔，重点突破：针对“细节描写”进行专项练笔，如“母亲的手”、“父亲的眼神”、“奶奶的唠叨”等，要求学生运用动作、语言、神态、心理等描写方法。

4.完整构思，独立成文：学生根据自己的素材进行构思，完成一篇以“亲情”为主题的记叙文。强调“真情实感”，反对虚构和“套路化”。

5.交流分享，互评互改：选取部分优秀习作进行课堂交流，学生互评，教师点评，重点关注情感的真实性和表达的生动性。

设计意图：写作是情感的外化。通过引导学生从自身生活出发，捕捉真实的亲情素材，并用学到的写作方法加以表现，不仅能提高学生的写作能力，更能促进他们对亲情的深度反思与珍视。

案例四：“写给亲人的一封信”（小学中高段/初中）——敞开心扉，架起沟通的桥梁

教学目标：学习书信格式，能用得体的语言向亲人表达自己的情感、困惑或感谢。

教学片段设计：

1.情境导入，激发需求：“有时候，我们心里有很多话想对