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UnitMySchoolSectionA鲁教版英语六年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对六年级上册英语课程，依据鲁教版英语教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标，对“UnitMySchoolSectionA”进行详细分析。本单元主要围绕“我的学校”这一主题展开，旨在帮助学生了解学校生活，提高口语表达能力。从单元整体来看，本课内容是单元教学的重要组成部分，与前后的知识关联密切，如“介绍人物”、“描述事物”等。核心概念包括学校各部分的功能和用途，技能方面则侧重于学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

二、学情分析

针对六年级学生的特点，他们已具备一定的英语基础，对学校生活有丰富的经验。在知识储备方面，学生对学校各部分有一定的了解，但可能存在词汇量不足、语法运用不够熟练等问题。生活经验方面，学生对学校生活充满好奇，乐于分享自己的校园生活。技能水平方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达能力相对较弱。认知特点方面，学生思维活跃，善于观察，但可能存在易混淆的语法点和词汇。兴趣倾向方面，学生对英语学习有一定兴趣，但可能对学校生活相关内容更感兴趣。针对以上分析，教学设计应注重激发学生学习兴趣，提高口语表达能力，关注学生的个体差异。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.知识与技能：掌握本课词汇和句型，能够运用所学知识描述学校各部分的功能和用途。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、关注校园生活的情感，激发学习英语的兴趣。

针对教学目标，教师可采取以下教学策略：

1.采用情境教学法，将学校生活场景融入课堂，提高学生的学习兴趣。

2.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

能够说出学校各部分的英文名称和功能。

列举并运用描述学校环境的词汇和短语。

解释学校规章制度的基本内容。

能力的目标

通过小组讨论，设计并展示一个学校地图。

在角色扮演活动中，能够运用所学句型进行对话。

评价同伴的英语口语表达，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

激发学生对学校生活的热爱和归属感。

培养学生尊重校园文化和遵守校规的意识。

增强学生的团队协作能力和沟通能力。

科学思维的目标

分析学校不同区域的功能，培养学生逻辑思维能力。

通过观察和比较，提高学生的归纳总结能力。

培养学生从不同角度思考问题的能力。

科学评价的目标

能够根据学习内容，自我评价学习效果。

识别并改正自己在英语表达中的错误。

在测试中，能够运用所学知识完成题目，达到测试目标。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确描述学校各部分的功能和用途，并运用所学词汇和句型进行交流。教学难点则是学生如何运用英语进行学校场景的实际对话，尤其是在跨文化交流中表达个人观点和感受，这需要学生克服语言表达的局限性和文化差异带来的挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、学校场景图片、相关视频资料，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔、便签等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

教师活动

1.利用多媒体展示学校照片，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道自己的学校吗？请简要介绍一下你们的学校。”

3.引导学生思考学校各个部分的功能。

学生活动

1.观看照片，思考问题。

2.分享自己对学校的了解。

3.思考学校各部分的功能。

2.新授(25分钟)

任务一：介绍学校设施(5分钟)

目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍学校设施。

活动方案：

1.教师展示学校设施的图片，如教室、图书馆、操场等。

2.学生跟读单词和句型。

3.教师提问：“Whatisthis?/Whatsthisfor?”，学生回答。

4.学生分组练习介绍学校设施。

5.分组展示，教师点评。

教师活动

1.展示图片，引入话题。

2.提问，检查学生理解。

3.引导学生跟读单词和句型。

4.组织学生分组练习。

5.观察学生练习情况，给予个别指导。

6.组织学生展示，点评学生表现。

学生活动

1.观看图片，思考问题。

2.回答问题，运用所学单词和句型。

3.跟读单词和句型。

4.分组练习，尝试介绍学校设施。

5.参与展示，分享